小学美术人美版四年级上册6.飞天（一）教学(共41张PPT内嵌视频).pptxVIP

人民美术出版社美术四年级;天竺;读一读书上的小知识，你对敦煌有了哪些了解？;敦煌莫高窟;;你能讲一讲飞天的来历吗？;仔细观察：印度早期的飞天有什么特点？;;飘带对于印度飞天图像的构成没有西域飞天与中原飞天那么重要。飘带对于印度飞天具有较大的随意性。因此，绘画与雕刻多突出体积感，体现出对于这种美的追求。同时，印度壁画为了表现人物的立体感根据人体的形状进行写实性表现，造型以色块为主，通过晕染表现人物立体的效果。

晕染法是突出人物身体体积感的一种重要方法，也称“天竺遗法”。即从边线向中间晕染，在中间的高光处以白色来强调。这种绘画技法强调人物形体、肌肤，较为写实。另外，印度飞天还常通过衣纹表现体积感。飞天图像的组合方式可以从两个方面来分析：飞天图像之间的组合、飞天图像与其他图像的组合。印度飞天图像的组合以双飞天为主要形式。印度飞天很少单独出现，而多以两身一组的双飞天的形式出现，呈现出明显的程式化特色。主要有对称式双飞天、双身双飞天、对称式双身双飞天三种形式。;对比：这身飞天同印度早期的飞天相比有什么不同，你能试着从造型、线条、色彩、动势几方面进行分析吗？;克孜尔石窟中大像窟尚存壁画是飞天形象，是克孜尔石窟飞天发展的基础，飞天造型人物动作稍显夸张，呈现出一种粗犷之相，人物表现出的那种舞动与升腾的形态助增了画面的气势。飞天身上的飘带使壁画具有生机与动势，这恰与洞窟庄重而静穆的佛像形成鲜明的对比，相对封闭的洞窟在这一动一静间，被生命的流动之美充盈着。

克孜尔大像窟中的飞天充分展现了形态美和动态美的特征，在此以后的飞天形象大都沿着这一审美特征继续发展。而极具飞动感的艺术效果是飞天艺术的关键。飘带是整个飞天形象的有机组成部分，更是其充满活力、神异通灵的象征。壁画中的飞天也正是为了上述目的而绘制的，因此飞天这一灵动的动态形象，为佛教的发展增添了绚丽的色彩。

;中原文化与西域文化的交流，尤其在佛教，音乐歌舞，生活习俗等方面的交流愈发频繁。克孜尔石窟壁画内容进一步丰富。面部更为丰圆，鼻梁笔直与嘴唇靠近，人体造型曲线增强，人物服饰更为华丽，衣物有丝织感和轻柔感，人物形态的世俗化逐渐加强。乐器的来源也多样化，这正是东西文化交流频繁的反映。这表明，克孜尔壁画艺术在本土化、民族化方面不断深化发展。

引导学生认识早期的飞天，示范填写考察报告。;;发展演变;带着问题来考察：

1、不同历史时期的飞天在造型、色彩、线条、动势几方面各有什么特点？

2、他们有哪些相同与不同的地方？

3、给你的感受有什么不一样？;十六国北凉到北魏、西魏、北周（公元366年--581年），约210余年。;北凉272窟;北凉时的飞天多画在窟顶平棋岔角，窟顶藻井装饰中，佛龛上沿和本身故事画主体人的头上。其造型和艺术特点是：头有圆光、脸型椭圆，直鼻大眼，大嘴大耳，或戴或蔓，或戴印度五珠宝冠，身材粗短，腰缠长裙，肩披大巾，由于晕染技法变色，成为白鼻梁、白眼珠，与西域石窟中的飞天，在造型、面容、姿态、色彩、绘画技艺上都十分相似。

由于莫高窟初建时，敦煌地区的画师画工尚不熟悉佛教题材和外来艺术，处于摹仿阶段，运笔豪放，大胆着色，显得粗犷朴拙。莫高窟现存北凉石窟只有三个。最具有北凉风格特点的飞天，是第275窟北壁故事画主体人物上方的飞天，头有圆光，戴印度五珠宝冠，身体呈“U”字形，或分手，或合手，有凌空飞行的姿势，但这种飞行的姿势显得十分笨拙，有下落之感。“U”字型的身躯也显得直硬，尚不圆润，微弯，还有印度石雕飞天姿态的遗迹。;;莫高窟北魏时期的飞天不仅画在窟顶平棋、窟顶藻井、故事画上面，还画在说法图内两侧。北魏的飞天形象，有的洞窟大体上还保留着西域式飞天的特点，但有一些洞窟里的飞天形象，已发生了明显的变化，逐步向中国化转变。飞天的脸形已经由丰圆变得修长，五官匀称协调。头有圆光，戴五珠宝冠，身材比例逐渐修长。飞翔姿态也多种多样了。有的横游太空，有的振臂腾飞，有的合手下飞，气度豪迈大方，势如翔云飞鹤，飞天落处，朵朵香花飘落，颇有“天花乱坠满虚空”的诗意。

最具有北魏风格的飞天，是画在第254窟的飞天和第260窟的飞天，这四飞天的突出特点是：头有圆光，戴印度式五珠宝冠，脸型修长，因变色原因，成为白鼻梁，白眼圈，为小字脸。腿部修长，成大开口“U”字形，衣裙飘曳，巾带飞舞，横空而飞，四周天花飞落。虽然飞天已变色，但衣裙飘带的晕染和线条十分清晰，飞天的飞势动态有力，姿势自如优美。;从隋朝到唐朝（公元581年—907年），近330年。;隋代飞天;隋代风格的飞天，头戴宝冠，肩绕彩带，多有西域飞天的遗风。肤色虽已变黑，形象仍十分清晰，有的双手合十，有的手持莲花，有的手捧花盘，有的扬手散花，有