1大班社会教育活动《中华民居》教学设计及反思.pdfVIP

大班社会教育活动：中国民居

设计意图：

幼儿的生活里有着各种各样有关房子的经验，《盖房子》这一主

题将从幼儿周围的房子出发，请幼儿仔细观察房子的外形和结构，考

察各种房子相同和相异的地方，研究房子对人们生活的重要作用。我

国有各种特色的民居建筑，为了引导幼儿走进民居的世界，让他们和

我们一起探索，发现更多有关民居的奥秘和乐趣，培养民族自豪感，

我特意设计了这一活动。

活动目标：

1.初步感知蒙古包、窑洞、土楼、四合院、江南民居、碉楼、吊

脚楼、四合院等民居的建筑特点，能用完整的话表达。

2.尝试根据房屋特点找对应地理位置。

3.欣赏我国传统民居的美，培养民族自豪感。

活动重点：了解蒙古包、窑洞、土楼、四合院、江南民居、碉楼、

吊脚楼、四合院等民居的建筑特点

活动难点：根据房屋特点找到对应地理位置。

活动准备：

1.《中国民居》PPT、多媒体录播室、人手一台平板电脑。

2.对祖国的地图有大概的了解；请个别幼儿准备见过的民居图片

做分享。

活动过程：

一、情境创设，导入活动。

1.猜谜语导入：

有门有窗

有墙有床

家人同住

幸福安康（谜底：房子）

2.教师：“小朋友，你们去旅游的时候在哪里见过什么特别的、

又或者是你觉得特别漂亮的房子吗？谁能来和我们分享你见过的特

别的房子？”

3.幼儿分享自己的经验。

4.教师：“今天，老师给小朋友带来了一些有特色的、人们居住

的房子，他们有一个统称，叫做民居，我们看一看，你认识这些民居

吗？”

二、观察、了解民居的特点。

1.幼儿利用平板电脑操作课件认识蒙古包、窑洞、土楼、四合院、

江南民居、碉楼、吊脚楼、四合院等民居的建筑特点。

2.利用课件让幼儿介绍蒙古包、窑洞、土楼、四合院、江南民居、

碉楼、吊脚楼、四合院各种民居的名字、特点、在哪里。

3.请幼儿说说最喜欢哪种民居，为什么。

4.教师小结，介绍各种房屋的特点。

三、初步了解民居对应的地理位置。

1.教师出示中国地图背景图，请幼儿说说你看见了什么，你认识

哪个地方。

2.请幼儿把民居图片送到相应的地方，老师介绍操作方法。

3.幼儿在平板电脑上操作，将各种民居放在对应地理位置上。

4.展示幼儿的操作结果，请幼儿说说自己的看法。

四、小结，结束。

1.请幼儿说说你觉得哪一种民居最美，为什么？

2.教师：“认识了这么多有特色、风格各异的民居，让我们一起

出去寻找身边有特色的建筑吧。”

活动延伸：

请幼儿和家长一起收集更多的民居图片，在区域活动时进一步进

行分享学习。

教学反思：

一、活动设计方面：

1.活动内容来源于幼儿生活，符合幼儿兴趣和年龄水平。

2.活动目标具有科学性、整合性、准确性、明确性，符合幼儿的

年龄特征,充分挖掘了活动主题的教育价值。

3．充分利用多媒体网络教育资源，通过让幼儿自主操作软件有

助于幼儿的自主探究学习，体现了电化教学的优势。

4．活动的组织过程是围绕着自主学习的活动模式进行：①创设

情境导入主题；②幼儿进行自主学习；③组织幼儿讨论、演示、归纳、

总结。活动的各环节层次分明，从自主学习到集体分享学习，最终实

现教育目标。

二、课堂实施方面：

1.教师方面：教师能清楚明确地向幼儿交待活动的任务。能用言

简意赅、重点突出的语言使幼儿都明确操作的方法，带着问题去学习；

教师能给幼儿充分的自主学习时间与机会，让孩子根据自己的兴趣、

能力进行自主学习；整个活动实施过程教师的行为能体现出尊重孩子

和理解孩子，孩子们能够大胆地对课件摆弄操作；实施过程教师能有

针对性地对全班幼儿进行有效的指导；能有效地帮助幼儿对知识进行

整理归纳。

2.孩子方面：整个活动过程幼儿学习的主动性、积极性颇高。

三、教学方法方面：通过让幼儿以电子游戏的形式进行自主学

习，充分调动孩子学习的主动性、积极性，达到理想的教学效果。

四、活动效果分析：总的来说本次活动的目标达到了，幼儿积

极参与学习活动，在自主操作教学软件的过程中获得发展。如果孩子

在表述时语言更完整、连贯就更完美了。