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厦门市湖明小学学校工作计划

厦门市湖明小学学校工作计划

（学年度第一学期）

2010-2011

全面贯彻党的教育方针，认真学习贯彻2010年全国教育工作会议精神和《国家中长

期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年），坚持改革创新，树立以提高质量为

核心的教育发展观，加强课程领导，聚焦课程实施，优化常规管理，有效教学研究，把

质量意识落实到各项工作中，用爱心、责任与智慧为孩子的终身发展奠基，努力把学校办

成一所“校风好、质量高、环境美、有品位、有特色、有影响”的优质学校。

主要工作：

1.在过去五年的基础上，依托思明区“特色校”课题研究专家指导组，将学校打造

书香校园活动长效化，课程化，特色化。

2.重视学生语言表达能力的培养，特别是学生“大声说英语”能力的培养，通过开展

“双语口才训练”，让学生在“英语交际日”、“课前大舞台”等活动中，培养学生具备

终身受益的口头表达能力。

3.加强教师队伍建设，引导教师通过“三专”模式：专业阅读、专业写作、专业发展

共同体，实现教师专业发展。

4.细化学生常规习惯，通过开展“每月一事”活动，从一件件小事开始，结合“七

色花”周评制度，行政、导护师、督导队员三合力，开展评价，及时反馈，引导学生养成

良好的习惯。

5.构筑理想课堂，根据教师实际分层要求：合格有效的课堂（教龄3—5年

以内）；优质高效的课堂（教龄5年以上）；个性风格的课堂（骨干教师+学科带头

人）。

△特色办学：营造书香校园。

一、工作目标：

通过创造浓郁的阅读氛围，整合阅读资源，开展多彩的读书活动。让阅读成为师

生最日常的生活方式，进而推动书香班级、书香校园的形成。

二、具体工作：

1.环境与氛围：

·规划、设计一组书香校园群雕、一组国学经典名句的布置。·一年级（一楼班级）每

班配置藏书角——图书角。在全校师生中开展“献一本读百本”活动，更新充实学校读书

长廊。

2.活动开展：·邀请作家、名人进校园，与孩子面对面，激发孩子阅读与写作的热

情。

·湖明书场，继续开讲，本学期不仅由教师主讲，将面向学生、家招募主讲人。师

生、家长长轮流开讲，不仅面向孩子外，还将向家长和社区开放，师生、亲子一同快乐阅

读、分享读书感悟。

·开学初，启动“晨诵午读暮省”活动，努力探寻一种积极高雅的儿童生活方式。晨

诵——用诗歌开启新的一天，含集中晨诵、（每周三8：00—8：20）、日常诵读、展

示晨诵（每周一升旗仪式）、生日赠诗（每个孩子过生日时演绎或改编一首诗，全班同学

诵读给他）、情景诵诗等。各班还可在早读、课前2分钟、班队会、校本阅读课等时间适

当增加，语文老师要严格按规定时间上好晨诵。晨诵时，教师与学生一起朗诵、一起感

受、一起陶醉、一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。每个学生将每次晨诵的

诗收集、整理在专用的《晨诵本》上，可自己上绘画。教师要经常将优秀晨诵本进行点评

展示。午读——用美丽的童书滋润童年，午读并不局限在中午这一特定时间——整天的课

间、课余及家庭中。每天读书时间30分钟——1个小时。低年级倡导“大声读给孩子

听”，读、写、绘三结合，中高年级提倡自由阅读、师生共读。暮省——学会反思的生

活。引导师生学会反思，师生共写教学随笔，记录每天的所见所闻、所思所想，在反思

中完善自我，提高写作能力。（具体另见活动实施方案）

3.课堂教学：

·校本阅读课——通过阅读课来推动阅读，教给学生阅读的方法，形式可多样，包

括：读书推介会、读书心得交流等。鼓励教师带学生到校阅览室或到就近的外图中心上

课，让学生浸润书香。

·全面推进各学科阅读活动开展——本学期重点：数学、英语学科。数学阅读——读

数学家的故事，写数学日记；英语阅读——结合《21世纪英语报》开展阅读、展示活

动，如开展“周二英语交流日”活动，开辟“英语口语社团”，举办“英语课本剧”展演

等。

4.阅读评价：

开