1 场景歌 （教案）部编版语文二年级上册.docxVIP

1场景歌（教案）部编版语文二年级上册

一、教学内容

今天我们将要学习的是部编版语文二年级上册的《场景歌》。这首歌以生动的语言描绘了大自然中的各种场景，包括“山川”、“湖泊”、“草原”和“大海”。我们将详细解读歌词中的每一句，让学生深刻理解其中的意象和寓意。

二、教学目标

1.让学生掌握歌谣的基本内容，理解歌词中的生词和句式。

2.培养学生对大自然场景的感知力和想象力。

3.提高学生的朗读和表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：理解歌词中的生词和句式，以及各种场景的描绘。

2.教学重点：培养学生的朗读能力和表达能力。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT展示歌词内容，收录歌曲的音频。

2.学具：学生准备歌词的文本，彩色笔用于标记生词。

五、教学过程

1.导入：通过播放歌曲《场景歌》，让学生初步感知歌词内容，引发学生对大自然场景的兴趣。

2.新课内容展示：PPT展示歌词，逐句解读生词和句式，让学生理解歌词的含义。

3.例题讲解：挑选歌词中的典型句子，分析其描绘的场景，引导学生运用想象力。

4.随堂练习：让学生分组朗读歌词，互相评价，教师给予指导。

5.实践情景引入：让学生模仿歌词中的句子，创作一段描绘大自然场景的文字。

六、板书设计

1.歌词内容分句展示，突出生词和句式。

2.在黑板上画出歌词中所描述的场景，增强视觉效果。

七、作业设计

1.作业题目：请学生选择一个自己喜欢的大自然场景，运用歌词中的句式进行描绘。

2.答案示例：我喜欢湖泊。湖泊宁静如镜，倒映着蓝天白云，宛如一幅美丽的画卷。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，用自己的语言描绘所见所感，提高语文素养。同时，可以让学生收集更多描绘大自然场景的诗歌，进行分享和交流。

重点和难点解析

一、教学内容的选择与解读

我注意到，对于二年级的学生来说，《场景歌》中的生词和句式是理解上的难点。因此，我将重点详细解读歌词中的每一句，尤其是那些含有丰富意象的句子。我会用生动的语言和具体的例子来帮助学生构建画面，使他们能够更好地理解歌词所描绘的场景。

二、教学过程中的实践情景引入

我认为实践情景引入是帮助学生巩固记忆和提升表达能力的重要环节。在这一环节中，我会引导学生模仿歌词中的句式，创作自己的描绘文字。我会鼓励他们大胆想象，用自己的语言表达对大自然场景的感受。

三、朗读和表达的指导

1.在分组朗读环节，我会鼓励学生互相倾听，给予同伴积极的反馈。我会指导他们注意语调、语速和情感的表达，帮助他们通过朗读传达歌词中的意境。

2.对于那些表达上有困难的学生，我会耐心引导，鼓励他们从简单的句子开始，逐步增加表达的难度。我会强调表达个人感受的重要性，让他们感受到语文学习的乐趣。

四、作业设计

1.我会提供一些描绘性的词汇和句式，帮助学生开始他们的创作。例如，我会给出“湖泊如镜”、“山川壮丽”等词汇，让他们在创作时可以借鉴。

2.在批改作业时，我会注重学生语言表达的准确性和创造性。对于优秀的作业，我会在课堂上进行展示和表扬，以此激励其他学生。

五、课后反思与拓展延伸

1.我会认真反思课堂上学生的参与度，以及他们对教学内容的掌握情况。我会记录下哪些方法有效，哪些需要改进，以便在未来的教学中做得更好。

2.对于拓展延伸部分，我会鼓励学生通过观察自然、阅读相关书籍等方式，不断丰富自己的知识储备。我还会定期组织分享会，让学生们展示自己的学习成果，以此拓宽他们的视野。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在课堂上，我注重用生动、形象的语言解读歌词，通过调整语调、语气和节奏来吸引学生的注意力。在讲解难点时，我会放慢语速，加重语气，确保每位学生都能听懂。

二、时间分配

三、课堂提问

在提问时，我注重问题的针对性和启发性。我会针对不同难度的内容设计问题，鼓励学生积极思考。对于回答问题的学生，我给予积极的评价和鼓励，提高他们的自信心。

四、情景导入

为了激发学生的学习兴趣，我通过播放歌曲和展示PPT的方式，让学生在课堂一开始就沉浸在歌词描绘的场景中。这样的情景导入有助于学生更好地理解歌词内容。

教案反思：

1.在教学过程中，我发现有些学生在理解歌词内容上仍有困难。针对这一点，我将在后续教学中更加注重对歌词的逐句解读，用生动的例子和形象的比喻来帮助学生理解。

2.时间分配方面，我注意到课堂练习环节时间较为紧张，部分学生没有足够的时间完成练习。在今后的教学中，我将适当调整时间分配，确保课堂练习环节的充分进行。

3.在课堂提问环节，我发现部分学生不够自信，不敢主动回答问题。为了提高学生的参与度，我将在提问时更加关注学生的心理状态，给予他们更多的鼓励和支持。

4.教学过程中，我注意到情景导入对学生的学习兴趣有很大影响。在今后的教学中