2024-2025学年高中物理 第四章 电磁感应 5 电磁感应现象的两类情况（2）教案 新人教版选修3-2.docx

2024-2025学年高中物理第四章电磁感应5电磁感应现象的两类情况（2）教案新人教版选修3-2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中物理第四章电磁感应5电磁感应现象的两类情况（2）教案新人教版选修3-2

课程基本信息

1.课程名称：高中物理第四章电磁感应5电磁感应现象的两类情况（2）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中物理，新人教版选修3-2

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标：

（1）理解电磁感应现象的两类情况，掌握法拉第电磁感应定律。

（2）能够运用所学知识分析实际问题，提高学生的实践能力。

（3）培养学生对物理学科的兴趣和探究精神。

2.教学内容：

（1）电磁感应现象的两类情况：闭合电路的磁通量变化产生感应电流；闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线运动产生感应电流。

（2）法拉第电磁感应定律：感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比，方向由楞次定律确定。

三、教学过程和方法

1.教学过程：

（1）第一课时：讲解电磁感应现象的两类情况，引导学生通过实验观察感应电流的产生。

（2）第二课时：讲解法拉第电磁感应定律，结合实际例子分析感应电动势的大小和方向。

2.教学方法：

（1）实验法：进行感应电流实验，让学生直观地观察感应电流的产生。

（2）案例分析法：分析实际例子，帮助学生理解法拉第电磁感应定律的应用。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

2.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。

3.实验报告：评估学生在实验中的观察和分析能力，以及对感应电流产生原理的理解。

核心素养目标分析

物理学科核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。在本节课中，我们将重点培养学生的科学思维和科学探究能力。

1.科学思维：通过讲解电磁感应现象的两类情况，引导学生理解法拉第电磁感应定律，培养学生的逻辑思维和因果关系分析能力。同时，通过实验观察和案例分析，培养学生的抽象思维和综合分析能力。

2.科学探究：引导学生参与感应电流实验，培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。在实验过程中，鼓励学生提出问题、假设和验证，培养学生的实证精神和批判性思维。

3.物理观念：通过本节课的学习，使学生建立电磁感应现象的基本观念，理解电、磁、力之间的转化关系，增强学生对物理现象的认知和理解。

4.科学态度：培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和团队合作意识。在教学过程中，鼓励学生积极思考、主动提问，培养学生的自主学习能力和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）电磁感应现象的两类情况：一是闭合电路的磁通量变化产生感应电流；二是闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线运动产生感应电流。

（2）法拉第电磁感应定律：感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比，方向由楞次定律确定。

（3）感应电流的产生条件：闭合回路中磁通量发生变化；闭合回路中导体切割磁感线运动。

（4）楞次定律：感应电流的方向总是要使得其磁场对原磁场的变化产生阻碍作用。

2.教学难点

（1）电磁感应现象的内在联系和区别：引导学生理解两种情况的内在联系和区别，以及它们在实际应用中的不同表现。

（2）法拉第电磁感应定律的理解和应用：磁通量的变化率与感应电动势的关系，以及楞次定律在确定感应电流方向中的应用。

（3）感应电流产生条件的理解和应用：引导学生从实际情境中识别感应电流的产生条件，并运用所学知识分析和解决问题。

（4）楞次定律的理解和应用：引导学生理解楞次定律的含义，并能够运用楞次定律判断感应电流的方向。

举例说明：

重点举例：以电动机和发电机为例，讲解电磁感应现象的应用。电动机是通过闭合回路中的导体切割磁感线运动产生感应电流，将电能转化为机械能；而发电机是通过闭合回路中的磁通量变化产生感应电流，将机械能转化为电能。

难点举例：以一个转动的风扇为例，讲解楞次定律的应用。当风扇的叶片旋转时，导体（叶片）切割磁感线运动，产生感应电流。根据楞次定律，感应电流的方向会使得其磁场对原磁场的变化产生阻碍作用，因此风扇的叶片会受到磁场的阻力，从而旋转。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教版选修3-2》物理第四章电磁感应的相关内容。教师需要准备教材用于指导学生学习和解答疑问。

2.辅助材料：收集与电磁感应现象相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备法拉第实验的动画演示、感应电流实验的实物图片等，以帮助学生更直观地理解抽象的电磁感应原理。

3.实验器材：准备电磁感应实验所需