幼儿园教育活动设计与组织,章节测试 第五章.pdfVIP

第五章幼儿园区域活动的设计与组织

一、单项选择题

1.在区域活动中，教师的指导特点是（）

A.以间接指导为主

B.以直接指导为主

C.以口头指导为主

D.不必指导

【解析】A

2.在小班的“娃娃家”，教师将叠被褥的正确方法拍成连续照片贴在玩具小床旁，这一

做法的目的是（）

A.激发幼儿的活动兴趣

B.支持幼儿持续探索

C.提示幼儿进行自我教育

D.记录幼儿的活动过程

【解析】C自我教育是指幼儿根据教师提供的信息进行自主学习、自我纠正错误的过

程。幼儿根据教师提供的叠被褥的连续照片，可以自主学习如何叠被褥。

3.教师在“美术角”画了一棵美丽的苹果树，但这棵苹果树只有苹果，没有树叶和枝干。

教师这做法的目的是（）

A.激发幼儿的活动兴趣

B.支持幼儿持续探索

C.提示幼儿进行自我教育

D.记录幼儿的活动过程

【解析】A背景环境能够引起幼儿的注意，激发幼儿观察、参与、探究的兴趣。教师

将不完整的苹果树图案展示给幼儿，激发幼儿主动去完善这幅画作。

4.下列哪项活动既满足了幼儿的不同兴趣和需要，又促进幼儿的社会性发展（）

A.学科活动

B.游戏活动

B.生活活动

D.区域活动

【解析】D区域活动有利于发展幼儿行动的目的性和对行动的控制能力，促进幼儿学

习的主动性，加强幼儿个性化的发展，促进幼儿的社会性发展。

5.幼儿园借助走廊、楼梯间、空闲房间等地开设公共区域，供位置邻近的班级共同使用。

这一做法符合确定区域活动的（）

A.效益性原则

B.活动性原则

C.生活化原则

D.动态化原则

【解析】A效益性原则是指所开设的活动区域的种类和数量要充足，能够满足幼儿活

动的需要，但又不能造成闲置和浪费，为了提高开设区域的效益，可采用轮流开设区域、开

设联合区域或公共区域等方式。A选项属于开设公共区域。

6.教师将积木拼搭的正确方法拍成连续照片贴在建构区，这一做法的目的是（）

A.激发幼儿的活动兴趣

B.支持幼儿持续探索

C.提示幼儿进行自我教育

D.记录幼儿的活动过程

【解析】C自我教育是指幼儿根据教师提供的信息进行自主学习、自我纠正错误的过

程。题干中教师的做法，幼儿不需要教师讲解，便有可能通过观察并模仿图示进行自我教育。

7.教师将叠被褥的正确方法拍成连续照片贴在建构区，这一做法的目的是（）

A.激发幼儿的活动兴趣

B.支持幼儿持续探索

C.提示幼儿进行自我教育

D.记录幼儿的活动过程

【解析】C

8.有的幼儿班开设“超市”“小吃街”，有的班开设“旅行社”、发现区，这样每个班

只需要负责两个区域就可以实际使用四个区域，这一做法符合确定区域活动的（）

A.效益性原则

B.活动性原则

C.生活化原则

D.动态化原则

【解析】A

9.某幼儿园春天在美工区开设“风筝制作坊”，夏天开设“扇子工坊”，新年时将美工

区创设为布置班级活动室的“装修工作室”，这一做法符合确定区域活动的（）

A.效益性原则

B.活动性原则

C.全面性原则

D.动态化原则

【解析】D动态化原则是指教师必须根据影响区域活动开展的因素，灵活增减或调整

区域。题干中教师根据季节环境的变化调整区域，将区域活动和幼儿的生活时序有机联系在

了一起。

10.在表演区，幼儿因为剧本情节的顺序问题一直在争吵，迟迟不能排演，教师便将幼

儿要表演的童话故事做成连环画贴在区域墙面上。教师这一做法的目的是（）

A.激发幼儿的活动兴趣

B.支持幼儿持续探索

C.提示幼儿进行自我教育

D.记录幼儿的