《祝福》《林教头风雪山神庙》之环境初探教学设计统编版高中语文必修下册第六单元.pdf

设身处地感环境之寒，拨开迷雾探命运之变——《祝福》《林教头风雪山神庙》

之环境初探人教统编版高中语文必修下册第六单元

教材分析：本单元属于“文学阅读与写作”学习任务群，人文主题是“观

察与批判”。意在通过本单元的学习，领会作家对社会现实和人生世相的深刻洞

察，拓展视野，体会对旧世界、丑恶事物的批判意识；学会观察社会生活，思考

人生问题，增强对社会的认识；提升审美情趣和审美品位。

《祝福》是人教版高中语文必修下册第六单元的一篇小说。本文是鲁迅创作

的一篇短篇小说，写于1924年2月7日。小说讲述了一个离开故乡的知识分

子“我”在旧历年底回到故乡后寄宿在本家四叔（鲁四老爷）家里准备过“祝福”

时，见证了四叔家先前的女仆祥林嫂惨死的悲剧。通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，

反映了辛亥革命以后，中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧

残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反对封建的必要性。

《林教头风雪山神庙》讲的是八十万禁军教头林冲刺配后，几经周折被分到

草料场。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。正因此才凑巧

听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己被陷害，而且差点被害死。恼怒中，

林冲终于爆发，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心。可以说，正是这次事件，才

使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，不得已只得投靠梁山。

林冲是《水浒传》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头，受人

敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之

心。然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏

都遭到抗拒仍不死心，于是高俅利用权势指使陆谦（陆虞侯）、富安等人设下毒

计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。

开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令

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陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸又被鲁智深救了。林冲和

鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林

冲。林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了

一百杀威棒，还被派去看管天王堂。

此后（课文节选的内容由此开始），陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，

与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求

全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著

名的将领之一。

学习提示：本课所选任务群是针对环境对小说主题产生影响的初步探究。

需要同学们由表及里，先以自然环境、社会环境为抓手归结其在人物形象塑造、

情节推进方面所起的作用。同学们通过对比阅读两篇小说，进而思考、探究环境

描写对人物命运和文章主题产生的影响，领会作者的写作意图。

在文化传承与理解层面，以之前的探究为基础，引导学生感受新时代精神，

提高国家认同感，增强民族自信心。

知识储备：

1.封建礼教主要指孔子整理的周礼，是汉武帝“独尊儒术”之后的中国统

治者加诸于人民之上的利于稳固统治的日常生活规范。它主要包括：族权指宗法

制度下，宗族对族内家庭以及个人事务的决定权和审判权，族长做出的决定具有

强制性。政权指皇权。夫权指中国古代社会丈夫支配妻子的权力。神权指迷信的

人认为鬼神具有支配人们命运的权力，也指古代社会的最高统治者宣扬他们的

统治权力是神所赋予的，所以把这种传统的统治权力叫做“天赋神权”。

2.自然环境描写指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、时节序令、

风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。

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3.社会环境描写指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地

方的风土人情、时代风貌等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。

它涉及内容很多，可以是室内布局、陈设、住宅内外装饰布置，以及当地风土人

情等。

4.自然环境描写的主要作用①渲染的气氛②烘托的心情③暗

示的命运

④暗示或推动情节发展⑤象征或暗示的社会环境

5.社会环境描写的主要作用

①交代的时代背景，揭示的社会关系

②表现人物的性格

③揭示社会的特征，凸显的主题

课前准备：

1.课前预习，解决生字词音、义。

2.熟读课文，理清两篇文章的思路。

学习过程：

一、导入新课

以刘