探究影响浮力大小的因素+实验教学说课课件+---2023-2024学年教科版物理八年级下学期+.pptxVIP

探究影响浮力大小的因素初中物理

01.实验基本信息02.实验教学目标03.实验创新要点04.实验教学过程05.实验效果评价目录

实验基本信息01

基本信息教学目标实验创新点教学过程效果评价1.教材分析与课标解读2.2.9探究并了解浮力大小与哪些因素有关。教学建议：①联系生活实际创设学习情境。②渗透科学研究方法，培养学生的科学思维。③注重问题导向，合理设计探究活动。义务教育教科书教科版八年级物理下册第十章第3节

知识基础八年级学生在生活中对浮力已经有一定体验，通过前面的学习，知道浮力的产生原因，掌握利用称重法测量浮力大小；在信息技术课上已学习了电子表格和图表的制作和使用。能力基础学生已经具备一定的科学探究能力，能够在教师引导下制定实验方案，进行实验探究；初步掌握利用图像分析处理数据的能力。基本信息教学目标实验创新点教学过程效果评价2.学情分析

实验教学目标02

物理观念通过实验探究，了解影响浮力大小的因素；能解释影响浮力大小因素的相关现象，解决相关问题。科学思维通过探究影响浮力大小的因素，训练科学推理与论证能力；通过对实验的改进，培养质疑、创新意识与能力。科学探究经历实验探究影响浮力大小的因素的过程，训练提出问题、合作猜想的意识与能力，设计、完成实验并收集证据、基于证据作出解释的意识与能力，协同合作、交流研讨的习惯与能力。科学态度与责任通过实验探究影响浮力大小的因素，认识影响浮力大小因素的本质，为探究阿基米德原理奠定基础，培养实事求是的科学态度。基本信息教学目标实验创新点教学过程效果评价

实验创新要点03

·经历完整的实验探究过程，学生自主设计实验，将定性探究变为定量探究。·融合跨学科实践活动，针对实验过程中发现的问题，提出改进意见，引导学生参与实验器材的设计与制作。实验方案的创新数据处理的创新·结合信息化、数字化手段，收集实验数据，运用excel表格功能处理数据、绘制图像，提升实验效率。实验器材的创新基本信息教学目标实验创新点教学过程效果评价实验创新要点

实验教学过程04

创设情境激趣导入“杯水举缸”教学过程激趣导入猜想假设初步探究创新改进深入探究知识应用提出问题：物体所受浮力大小与哪些因素有关？

小组体验做出猜想将空塑料瓶按入水中将木块铁块分别放入水中鸡蛋放入盐水中再加入清水引导猜想浮力大小可能与哪些因素有关？浸入液体中的深度、浸在液体中的体积、液体密度、物体密度……教学过程激趣导入猜想假设初步探究创新改进深入探究知识应用

分析现象，在浸入深度不同情况下，物体所受浮力相同。浮力大小与物体浸在液体中的深度无关。引导合理猜想，浮力大小可能与浸在液体中的体积有关。实验器材：带刻度线的长方体金属块(如图所示，其横向和纵向各有一条中位线)、细线、力传感器、水槽和适量水。实验引导合理猜想教学过程激趣导入猜想假设初步探究创新改进深入探究知识应用

小组合作初步探究教学过程激趣导入猜想假设初步探究创新改进深入探究知识应用

教学过程激趣导入猜想假设初步探究创新改进深入探究知识应用问题引导创新改进——实验测量数据不精确测量仪器弹簧测力计力传感器

教学过程激趣导入猜想假设初步探究创新改进深入探究知识应用问题引导创新改进——手持测量不稳定实验方式铁架台电机

问题引导创新改进——实验收集数据较少教学过程激趣导入猜想假设初步探究创新改进深入探究知识应用立方体物块圆柱体物块串实验物块实验液体

质疑创新改进实验改进后的实验装置利用电机使物体缓慢下降，从而改变物体浸入液体中的体积，操作更便捷；力传感器固定在竖直滑轨上，让装置下降过程更平稳，力传感器的测量结果更准确。改进实验装置的特点改进后的实验装置结构简单；操作方便；测量精确。电机竖直滑轨力传感器实验物块水槽教学过程激趣导入猜想假设初步探究创新改进深入探究知识应用

学科融合设计表格教学过程激趣导入猜想假设初步探究创新改进深入探究知识应用引导学生结合信息技术学科知识，绘制excel电子图标，便于实验数据的处理与分析，提升实验效率，培养学生运用多学科知识解决问题的能力。

深入探究——影响浮力大小的因素探究活动一浮力大小与浸在液体中体积的关系实验结论：物体所受浮力的大小与物体浸在液体中的体积有关。液体密度一定时，物体所受浮力大小与浸在液体中的体积成正比。教学过程激趣导入猜想假设初步探究创新改进深入探究知识应用

运用数字化手段，直观呈现物体浸入液体过程中拉力随时间变化图像，整体构建浮力大小与浸在液体中体积的关系。学生还发现，浸没后