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《童话里的小屋》教学设计
课题《童话里的小屋》执教
学情
分析一、学情分析
《安徒生童话》、《格林童话》之类的动画片和故事对于一年级小学生来说看过和
听过的非常多，孩子们对童话故事里的人物印象是非常深刻，小屋印象相对较浅，
只有城堡是孩子的兴趣点，所以在引导阶段给学生多提供童话中的小屋图片供学生
欣赏。让学生充分感受小屋的造型美和色彩美，学生通过前面的学习已经有了一定
的绘画能力，所以在绘画上没有太大的问题，可以通过观察和范作研究方法。
二、教材分析
《童话里的小屋》是一节富有童趣和美好情感的设计应用课。童话一直是孩子们
教材向往的东西，为他们的童年生活敞开了自由遐想的空间。童话中，那种纯真、可爱、
分析美好的情感将成为本课的主调，并将这种情感转化成小屋的形式展现出来，展现出
童话世界里奇丽的造型、眼里的色彩将是小屋的特色。本节课在引导学生欣赏、感
受之后，第一节课让学生采用彩笔等工具进行设计绘画，使学生在观察欣赏中感受
美、体验美；在操作中表现美、创造美。
知1、了解世界各地的房子。
2、从形状、色彩、材料来创意童话里的小屋。
教学3、能为白雪公主设计出一座自己理想中的房子。
目标
4、感受小屋的外形美感和体验小屋创新形式。
2
重点：以多种方法大胆想象，自由绘制不同的房子。
重点
难点难点：对房子的造型设计与色彩装饰。
教法作品对比欣赏、小组讨论、独立分析评述、视频拓展
教学活动媒体运用设计意图
导入阶段：
1、小朋友们，今天老师给大家带来一个新朋友，猜
猜她是谁？（我说你猜）
用哭泣的白雪公主引导学生观察思考，白雪公主为由白雪公主的经历导
什么哭泣？想办法来帮助她，给她一座小房子。入，提高学生的积极性，
由白雪公主需要帮助来
板书：小屋激发学生乐于助人的爱
心以及求知欲。
2、出示破旧的房子，引导学生认识小房子的基本结
构。
3、森林中有一群小动物也和咱们小朋友一样热情
好客有爱心，都想邀请白雪公主去它们的家里
住，我们去看一看都有谁！课件播放小动物们小
视频
4、由小矮人引出童话城里的四座童话小镇
发展阶段：
一、世界小镇欣赏各地房子
1、引导学生观看国内外的小房子
2、交流你最喜欢哪一座房子。
此环节可以拓展学生的
二、奇妙小镇认识房子的形状
视野。发散思维。
3、以打开大门的形式吸引学生注意力，观察奇妙小
问学生喜欢哪一座小房
镇房子的形状。子，提高学生的积极性。
板书：形状
4、以奇妙小镇房子的形状激发学生的想象力，引出
创意，还可以制作什么形状的小房子，可以从植物
类、动物类、交通类各个角度思考。
5、再一次欣赏奇妙小镇奇特形状的房子。
6、通过白雪公主的反馈引出多彩小镇
三、多彩小镇欣赏房子的颜色
7、多彩小镇颜色鲜艳的房子，活跃课堂气氛加深学生对小房子的认
板书：颜色
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