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姜好敏:
中国心理学会高级会员
中国性学会会员
河南省心理健康教育研究会理事
新乡市教研室心理健康学科教研员
我国首批、河南省第一位通过认证的
国家二级心理咨询师
;———姜好敏;人生三次飞跃;青春期〔10-19岁〕问题:
1、生理问题〔身高体重性征〕
2、心理问题〔气质性格智力等〕;青春期大脑的发育
1、脑科学
2、男女差异
;;;;青春期性问题
1、性生理〔成熟〕
2、性心理〔不适应、压抑〕
3、性取向;青春期行为
1、性行为〔平安问题〕
2、冒险行为
3、成瘾行为〔烟酒毒网〕
4、饮食〔进食障碍〕
5、校园暴力
6、自杀;认知(思维)的开展
A、直觉动作思维〔0-2〕
B、具体形象思维〔2-7〕
C、初步的逻辑思维〔7-11、12〕
D、抽象逻辑思维〔11、12-14、15〕
E、辩证逻辑思维(20-?);自我的开展;需要的开展;;教师角色管理课程;初中学生情绪特点;青春期的对抗〔第二对抗期〕
1、社会地位欲求不满
2、代际观念碰撞
3、难以控制的情绪波动
4、青春期烦躁
5、对抗的对象:父母;青春期对抗成因
1、生理因素:生理迅速成熟
2、心理因素:依赖与独立的不协调
3、社会因素:个性伸展受阻
;青春期矛盾:
1、生理需要与社会压抑的矛盾
2、生理早熟与社会晚熟的矛盾
3、独立与依赖的矛盾
4、自制与冲动的矛盾
5、开放与封闭的矛盾
6、成人感与幼稚的矛盾
7、低自律与高要求的矛盾
;初中学生常见教育心理问题;中学生常见问题
1、学习问题:厌学、学习困难、
学习态度、习惯
2、人际关系:早恋、逆反、信任
3、心理健康:考试焦虑、网瘾、
青春期烦躁等
;团体活动;心理测量;在中学生教育心理辅导中的应用;角色分析疗法简介;中学生教育中的角色互动关系;影响学生开展的五种关系;中学教育中的角色互动关系;家庭角色互动关系;家庭教育风格类型
1、专制型2、溺爱型
3、放任型4、矛盾型
5、不一致型6、权威型
7、民主型;青春期亲子矛盾原因
1、代际差异
2、高期待、严要求
3、第二对抗期VS中年危机;???年危机;家长常见问题
1、急功近利
2、唯分是图
3、言教多于身教
4、缺乏权威性
5、面对问题缺乏有效方法;家庭教育中存在的问题
1、重言传轻身教
2、重方法轻理念
3、方向正确方式欠妥;三明治批评法
和有效的惩罚;对子女不同开展阶段的教育方式
婴幼儿〔0-6〕:灌输式
童年〔7-10〕:说服式
青春期〔11-18〕:商讨式
成年〔18以后〕:授权式;家长要学会做到
1、从实际出发
2、按规律做事
3、用开展的眼光看问题
4、找到适合自己的方式和方法
5、学会坚持与等待。;家长要有自信
不要活在别人的标准里盲目
攀比、自己亲自把事情弄坏,
然后再把责任推给别人。;家长修养
1、教育理论技能修养
〔关于开展心理、教育心理等方面
的理论和技能方法的掌握〕
2、道德行为修养〔遵守社会标准〕
3、心理修养〔心理健康〕
4、人生修养〔积极向上的进取精神〕;家庭教育中的几个具体问题:
When:〔表扬要及时、惩罚要择时〕
Where:〔扬善于公堂归过于私室〕
How:〔三明治批评法〕
What:〔养成教育:良好的个性和行为习惯
人际关系、生存开展技能〕
Who:〔学会寻求专业人士的帮助〕;面对教育过程中存在的各种问题
能改变那么改变,
不能改变就改善,
不能改善就避开〔扬长避短〕,
不能避开就成认现实,
改变对它的看法,
积极愉快地接受它。;家庭文化建设
1、家庭环境
2、父母修养
3、家庭教养风格;;父亲从男性的角度,给予孩子坚强,自立,自强,自信,宽容,使孩子能感觉平安与责任。父爱是后天培养和有条件的。社会所期待的父爱往往喜欢塑造、要求和指导子女,代表着社会的标准和要求,父性特征主要表现是规律性、意志力、勤勉、距离感、以事为中心、讲究手段、有正义感,并注意划分上下关系。父爱是严肃、坚强的、博大精深的。而母爱主要表现为细腻的、亲切性、温柔性、亲昵感、以人为中心、感情外露、真诚和平等关系,母爱是天生的和无条件的。;教育要知己知彼
知己:了解自己的教育方式、
教育能力、目标、资源、义务
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