原创力文档- 1、本文档共15页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
因式分解法导入
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制学校：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大
家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢
谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中
学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其
他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.
Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.
Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,please
adjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!
Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassic
sampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollesson
plans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,
messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andother
sampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferent
formatandwritingstylesofsampleessays!
第1页共15页
因式分解法导入
这是因式分解法导入，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参
考学习。
因式分解法导入第1篇
一、背景介绍
因式分解是代数式中的重要内容，它与前一章整式和后一章分式
联系极为密切。因式分解的教学是在整式四则运算的基础上进行的，
因式分解方法的理论依据就是多项式乘法的逆变形。它不仅在多项式
的除法、简便运算中有直接的应用，也为以后学习分式的约分与通分、
解方程（组）及三角函数式的恒等变形提供了必要的基础。因此，学
好因式分解对于代数知识的后续学习，具有相当重要的意义。
二、教学设计
【教学内容分析】
因式分解的概念是把一个多项式化成几个整式的积的形式，它是
因式分解方法的理论基础，也是本章中一个重要概念。教材在引入中
是结合剪纸拼图来阐述这一概念的，也可以与小学数学里因数分解的
概念类比予以说明。在教学时对因式分解这一概念不宜要求学生一次
彻底了解，应该在讲授因式分解的三种基本方法时，结合具体例题的
分解过程和分解结果，说明这一概念的意义，以达到逐步了解这一概
念的教学目的。
【教学目标】
第2页共15页
1.认知目标：（1）理解因式分解的概念和意义
（2）认识因式分解与整式乘法的相互关系――相反变形，并会
运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法。
2.能力目标：由学生自行探求解题途径，培养学生观察
文档评论（0）