Unit 2 Lesson1-3 教学设计2024-2025学年冀教版七年级英语上册.docx

Unit2Lesson1-3教学设计2024-2025学年冀教版七年级英语上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：冀教版七年级英语上册Unit2Lesson1-3

2.教学年级和班级：七年级1班至7班

3.授课时间：2024年9月15日-2024年9月20日

4.教学时数：共4课时，每课时45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Lesson1-3，学生将能够掌握有关日常生活中的问候、介绍和描述的基本词汇和句型，培养运用英语进行日常交流的能力。同时，通过学习西方的问候习惯，使学生了解西方文化，增强跨文化交际的意识。在思维品质方面，通过听力、口语、阅读和写作等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维。在学习能力方面，通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的学习策略和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇和短语：本节课的重点词汇包括greeting,introduction,dailylife等，重点短语如howareyoudoing?,nicetomeetyou等。

（2）句型和语法：本节课的重点句型包括询问他人姓名、介绍自己、描述日常生活等，重点语法是现在进行时。

（3）文化背景：了解西方的问候习惯和日常礼仪，如handshake,bow等。

（4）听力技能：能够听懂并理解日常生活中的问候、介绍和描述等对话。

（5）口语表达：能够运用所学词汇、句型进行日常交流，如自我介绍、询问他人情况等。

2.教学难点

（1）词汇和短语：对于一些日常生活中的特殊词汇和短语，如handshake,bow等，学生可能不熟悉。

（2）语法：现在进行时对于七年级学生来说可能比较难掌握，特别是时态的运用。

（3）文化背景：西方的问候习惯和日常礼仪与我国有所不同，学生可能难以理解和接受。

（4）听力技能：对于一些日常生活中的对话，学生可能因为语速、口音等问题而难以听懂。

（5）口语表达：学生在实际运用中所涉及的词汇和句型可能有限，导致口语表达不够流畅。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过图片、视频等直观教具帮助学生记忆词汇，创设情境让学生实际运用所学知识，进行听力训练等。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：英语教学软件、电子教材、在线词典、语言学习应用程序等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达练习等。

5.教具：图片、海报、实物模型、卡片等。

6.辅助材料：练习册、作业本、小测验等。

7.参考资料：教师自制的教学课件、教学视频、教学文章等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2Lesson1-3的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit2Lesson1-3的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit2Lesson1-3课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit2Lesson1-3课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit2Lesson1-3中的重点词汇、句型和语法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角