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数字经济时代高职学生网络媒介素养提升的目标、困境及策略研究
一、研究背景和意义
随着信息技术的飞速发展，数字经济已经成为全球经济增长的重要引擎。在这个过程中，网络媒介素养作为衡量个体在数字经济时代适应能力的重要指标，对于高职学生的职业发展和社会适应具有重要意义。当前我国高职学生在网络媒介素养方面存在一定的不足，如信息筛选、判断和处理能力较弱，网络安全意识不高等。研究高职学生网络媒介素养提升的目标、困境及策略，对于提高高职学生的综合素质，培养具备良好网络媒介素养的高素质技术技能人才具有重要的现实意义。
研究高职学生网络媒介素养提升的目标有助于明确教育改革的方向。通过对高职学生网络媒介素养现状的分析，可以为制定针对性的教育改革措施提供依据，从而提高教育质量。
研究高职学生网络媒介素养提升的困境有助于揭示教育改革中需要解决的问题。通过对高职学生网络媒介素养提升过程中可能遇到的困难和挑战进行深入剖析，可以为制定有效的教育改革策略提供参考。
研究高职学生网络媒介素养提升的策略有助于为教育改革提供切实可行的操作方案。通过对现有的教育资源、教学方法和管理模式进行综合分析，可以为提高高职学生网络媒介素养提供有效的途径和方法。
1.1研究背景
随着数字经济时代的快速发展，网络媒介已经成为人们获取信息、传播观点和交流思想的重要途径。特别是在高职教育领域，网络媒介素养的提升对于培养具备创新精神和实践能力的高素质技术技能型人才具有重要意义。当前高职学生在网络媒介素养方面存在一定的不足，如信息鉴别能力较弱、网络安全意识不高等。研究如何在数字经济时代提高高职学生的网络媒介素养，成为了亟待解决的问题。
1.2研究意义
随着互联网技术的飞速发展，数字经济已经成为全球经济增长的重要引擎。在这个过程中，网络媒介素养作为一种关键能力，对于高职学生的职业发展和社会适应具有重要意义。当前我国高职学生在网络媒介素养方面存在一定的不足，如信息鉴别能力、信息传播能力和信息安全意识等方面的问题。研究数字经济时代高职学生网络媒介素养提升的目标、困境及策略，对于提高高职学生的综合素质和应对未来职业挑战具有重要的现实意义。
研究数字经济时代高职学生网络媒介素养提升的目标有助于明确教育改革的方向。通过对高职学生网络媒介素养的分析，可以为制定针对性的教育政策和课程设置提供依据，从而更好地满足社会对高素质技术技能人才的需求。
研究数字经济时代高职学生网络媒介素养提升的困境有助于揭示教育实践中的问题。通过对高职学生网络媒介素养现状的调查和分析，可以发现当前教育中存在的问题和不足，为改进教育教学方法和手段提供参考。
研究数字经济时代高职学生网络媒介素养提升的策略有助于提高教育质量。通过对国内外相关研究成果的综合比较和借鉴，可以提出切实可行的策略和措施，为高职学生网络媒介素养的提升提供有效的指导。
本研究对于推动数字经济时代高职学生网络媒介素养的提升具有重要的理论和实践意义，有助于促进我国高职教育的改革和发展。
1.3研究目的和问题
本研究的主要目的是分析数字经济时代高职学生网络媒介素养的现状、特点及其对学生发展的影响，从而明确高职学生网络媒介素养提升的目标。本研究还将探讨在当前背景下，高职教育工作者如何有效地应对网络媒介素养提升过程中所面临的困境，并提出相应的策略建议。
数字经济时代高职学生网络媒介素养的现状和特点是什么？这包括学生在网络媒介素养方面的知识、技能、态度和价值观等方面的表现。
数字经济时代高职学生网络媒介素养对学生发展有何影响？这包括网络媒介素养对学生的学习、生活、职业发展等方面的影响。
在当前背景下，高职教育工作者如何有效地应对网络媒介素养提升过程中所面临的困境？这包括如何在有限的时间内、资源条件下提高学生的网络媒介素养，以及如何解决网络媒介素养提升过程中可能出现的教师、学生和家长等方面的问题。
二、国内外相关研究综述
媒介素养教育的理论基础主要包括传播学、心理学、教育学等学科。传播学研究媒介在社会中的功能和影响，心理学研究个体在媒介环境中的心理反应和行为特征，教育学研究媒介素养教育的目标、内容和方法。这些理论为高职学生网络媒介素养的提升提供了理论支持。
高职学生网络媒介素养包括信息获取能力、信息评估能力、信息处理能力、信息创造能力和信息传播能力等多个方面。高职学生在网络媒介素养方面的特点主要表现在：一方面，高职学生对网络媒介的认识较为模糊，缺乏正确的价值观和行为规范；另一方面，高职学生在网络媒介使用过程中存在过度依赖、沉迷等问题。
针对高职学生网络媒介素养的现状和特点，学者们提出了一系列培养策略。主要包括：加强媒介素养教育课程建设，提高学生的媒介素养意识；开展丰富多样的媒介素养实践活动，培养学生的信息获取、评估、处理和创造能力；加强师资队伍建设，提高教师的媒介素养
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