【人教部编版】三年级道德与法治《不一样的你我他》优质课说课稿（第二课时）.docx

【人教部编版】三年级道德与法治《不一样的你我他》优质课说课稿（第二课时）

一.教材分析

《不一样的你我他》是部编版三年级道德与法治课程中的一课。这一课旨在让学生认识到每个人都是独特的，培养学生的同理心和包容心，教育学生如何在日常生活中与他人和谐相处。教材通过生动的案例、对话和活动，引导学生理解差异，尊重他人，学会合作和分享。

二.学情分析

三年级的学生正处于个性形成和发展的关键时期，他们开始更加关注自我，同时也逐渐意识到周围人的不同。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过互动和实践活动来学习。但同时，他们也可能存在自我中心、不能充分理解和尊重他人差异的情况。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够认识到每个人都是独一无二的，理解差异的存在。

过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生与人交往和沟通的能力。

情感态度价值观：引导学生学会尊重他人，培养包容心和团队合作精神。

四.说教学重难点

重点：理解每个人独特的性格和特点。

难点：培养学生尊重和接纳他人差异的态度。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。利用多媒体课件、图片、卡片等教具，以及小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六.说教学过程

导入（5分钟）：通过一个发生在学校的故事，引出每个人都是独一无二的这一主题。

课堂探究（15分钟）：学生分成小组，讨论各自的特点和优点，认识到每个人的差异。

案例分析（10分钟）：教师呈现一个关于包容和尊重的案例，引导学生进行思考和讨论。

角色扮演（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟在日常生活中如何尊重和接纳他人。

总结提升（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学，强调尊重和包容的重要性。

课后作业（课后自主完成）：学生绘制一幅关于尊重和包容的手抄报，加深对主题的理解。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括课题《不一样的你我他》和几个关键词：独特、差异、尊重、包容。在课堂过程中，教师可以根据需要添加或修改板书内容。

八.说教学评价

本节课的评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在小组讨论、角色扮演等环节的表现，考察学生的参与度、沟通能力和团队合作精神。终结性评价主要通过课后作业和学生课堂表现来进行，评价学生对尊重和包容的理解和应用。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈和课堂表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，关注学生在日常生活中的行为表现，检验学生对尊重和包容的实践应用。

知识点儿整理：

人的独特性：每个人在外貌、性格、兴趣等方面都有自己的特点，没有两个人是完全相同的。

尊重他人：尊重是指对他人的性格、特点、权益等给予足够的重视和关心，不加以轻视或歧视。

同理心：站在他人的角度思考问题，理解他人的感受和需求，体现出对他人的关心和理解。

包容心：包容是指面对他人的不同，能够接纳和理解，不因他人的差异而产生排斥和歧视。

团队合作：在集体活动中，与他人共同协作，相互理解，共同完成任务。

与人沟通：有效沟通是与人交往的基础，包括倾听、表达、交流等技巧。

差异的存在：在生活中的各个方面，都会存在差异，如能力、性格、兴趣等。

平等观念：每个人在人格和法律地位上都是平等的，应该得到他人的尊重。

道德规范：在社会生活中，遵循一定的道德规范，如诚实守信、尊重他人等。

法律意识：了解和遵守国家法律法规，保护自己和他人的权益。

自我认识：了解自己的特点、优点和不足，正确评价自己，树立自信。

性格塑造：通过自我认知、与他人交往等途径，培养积极向上的性格特点。

兴趣培养：发现和培养自己的兴趣爱好，丰富课余生活，提升生活质量。

社交技巧：在日常生活中，与他人进行有效交往，建立良好的人际关系。

集体荣誉感：关心和维护集体利益，为集体的荣誉和进步做出贡献。

自我管理：学会管理自己的学习、生活、情绪等，养成良好的自我管理习惯。

时间观念：珍惜时间，合理安排学习、工作和娱乐，提高效率。

目标设定：明确个人目标，制定实现目标的计划和步骤，努力实现。

面对挫折：遇到困难和挫折时，保持积极心态，勇敢面对，寻求解决办法。

情绪调节：学会调节自己的情绪，保持心态平和，做到喜怒不形于色。

生活态度：积极面对生活，乐观对待人生，不断提升自己。

健康生活方式：保持良好的作息、饮食习惯，参加适量运动，维护身体健康。

学习方法：掌握适合自己的学习方法，提高学习效率，提升知识水平。

批判性思维：敢于质疑，善于分析，培养独立思考和批判性思维能力。

创造性思维：激发创新意识，培养解决问题的能力和方法。

环保意识：关注环境保护，积极参与环保活动，倡导绿色生活。

社会责任：关心国家大事，关注社会问题，积极履行公民责任。

公民素养：具有良好的道德品质