浙江省温州市八年级语文上册 第五单元 18《苏州园林》教案 新人教版.docx

浙江省温州市八年级语文上册第五单元18《苏州园林》教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙江省温州市八年级语文上册第五单元18《苏州园林》教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文《苏州园林》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《苏州园林》，培养学生运用语文语言表达自己的观点和情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：培养学生欣赏文章中的美景描绘，提高学生的审美情趣和创造能力。

4.文化传承与理解：通过学习《苏州园林》，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感。

学情分析

温州市八年级一班的同学们对语文课程有着较为扎实的基础，他们对于文学作品的理解和分析能力较强。在学习《苏州园林》这篇课文之前，学生们已经学习过许多文学作品，对散文的阅读和理解有一定的掌握。他们能够运用语文知识进行阅读、分析和评价，能够表达自己的观点和情感。

然而，学生们在审美鉴赏和创造方面存在一定的差异。部分学生对美的感知和创造能力较弱，对于文章中的美景描绘可能缺乏深入的理解和欣赏。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，并通过引导和启发，帮助他们提升审美鉴赏能力。

此外，学生们在文化传承与理解方面也存在差异。虽然他们对于传统文化有一定的了解，但对于《苏州园林》这篇课文所涉及的具体文化背景和意义可能不够深入。因此，在教学过程中，需要注重文化背景的引入和文化的解读，帮助学生更好地理解和传承我国的优秀文化。

在学习行为习惯方面，大部分学生认真听讲、积极参与课堂讨论，能够按时完成作业。但也有部分学生可能存在学习习惯不良的问题，如上课走神、作业拖延等。这些问题可能对他们的学习效果产生负面影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对《苏州园林》的文风、写作技巧和背景文化进行详细讲解，帮助学生深入理解课文内容。

（2）案例研究法：分析《苏州园林》中的具体景观描绘，让学生通过案例了解苏州园林的美学特征。

（3）互动讨论法：组织学生针对课文内容进行小组讨论，分享各自的阅读感悟，培养学生的合作与交流能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）课前调查：让学生收集有关苏州园林的图片、资料，了解苏州园林的历史和文化背景。

（2）角色扮演：学生分组扮演导游、游客等角色，模拟游览苏州园林，从不同角度描述和分析园林的美。

（3）美景描绘比赛：邀请学生用语言或绘画方式表达自己心中的苏州园林，激发学生的创造力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示苏州园林的图片、地图和相关资料，帮助学生直观地了解课文内容。

（2）视频：播放有关苏州园林的视频资料，让学生身临其境地感受苏州园林的美。

（3）在线工具：利用网络平台，让学生在线查阅有关苏州园林的资料，拓宽视野，丰富知识。

（4）实地考察：组织学生参观当地的园林景点，将课堂知识与实际景观相结合，提高学生的实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《苏州园林》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《苏州园林》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《苏州园林》的教学目标和《苏州园林》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《苏州园林》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《苏州园林》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《苏州园林》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学作品的理解和分析能力，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《苏州园林》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《苏州园林》的文风、写作技巧和背景文化，结合实例帮助学生理解。

突出《苏州园林》的重点，强调《苏州园林》的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《苏州园林》的景观描绘展