Unit 5 Months of the Year Part A（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册.docxVIP

Unit5MonthsoftheYearPartA（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册

主备人

备课成员

教材分析

Unit5MonthsoftheYearPartA（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册，以“月份”为主题，通过描述每个月份的特点，让学生掌握关于月份的基本词汇，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。本节课的主要内容包括：1.学习月份词汇：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December；2.掌握句型：Whatstheweatherlikein...?Its...3.培养学生的听说能力和日常交流能力。

教学设计分为以下几个环节：

1.热身活动：通过提问学生喜欢的季节，引导学生谈论季节变化，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现月份词汇：教师通过出示月份图片，引导学生说出对应的月份词汇，并在黑板上板书，方便学生学习和记忆。

3.学习句型：教师通过示范句型“Whatstheweatherlikein...?Its...”，让学生分组练习，运用所学词汇进行交流。

4.小组活动：学生分成小组，用所学词汇和句型进行对话，谈论每个月份的特点和天气情况。

5.课堂总结：教师通过提问方式检查学生对本节课内容的理解和掌握情况，并对学生的回答进行点评和反馈。

6.作业布置：让学生课后用所学知识编写一篇关于自己喜欢的季节的短文，巩固所学内容。

本节课通过以上环节的设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握月份词汇和句型，提高听说能力，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习月份词汇和句型，提高学生的听说读写能力，使其能够在实际情境中运用所学知识进行有效沟通。

2.文化意识：通过了解月份的特点，让学生了解西方文化中月份的内涵和重要性，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过小组活动和课堂总结，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力，提高学习效果。

学情分析

本节课的对象为五年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在学习本节课之前，他们已经学习了四季的名称和特点，对于季节相关的词汇和句型有一定的了解。因此，在教学过程中，可以在此基础上进行拓展和深化，帮助学生更好地掌握月份词汇和句型。

学生在知识方面，已经具备了一定的英语基础，对于本节课的月份词汇和句型，他们可以通过听讲和练习来掌握。在能力方面，学生的听说能力较强，可以通过小组活动和对话练习来提高他们的口语表达能力。在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，可以通过小组活动来培养他们的合作能力。

然而，学生在学习过程中也存在一些问题。首先，部分学生的学习习惯不好，容易分心，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。其次，部分学生的学习积极性不高，需要教师通过鼓励和表扬来激发他们的学习兴趣。此外，部分学生的英语发音不准确，需要教师在教学中重点关注，并进行个别辅导。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平对其学习影响较大。对于基础知识掌握较好的学生，他们可以更快地理解和掌握新知识，对于基础较差的学生，则需要教师更多的关注和辅导。学生的学习习惯和行为习惯对其学习效果也有很大影响，好的学习习惯和积极的学习态度可以提高学习效果，而不良的学习习惯和消极的学习态度则会影响学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

针对本节课的内容和学生的特点，我选择采用交际法、任务型教学法和情境教学法进行教学。交际法可以提高学生的口语表达能力，任务型教学法可以培养学生的合作意识和团队精神，情境教学法可以让学生在真实的情境中学习和应用所学知识。

2.教学活动设计

(1)角色扮演：学生分组，每组选择一个月份，扮演不同角色，如weatherreporter、newsanchor等，用英语介绍该月份的特点和天气情况。

(2)小组讨论：学生分成小组，讨论每个月份的特点，如天气、节日、活动等，并用英语进行汇报。

(3)情境交际：教师创设情境，如邀请学生参加某个季节的派对，学生用英语进行交流，练习句型Whatstheweatherlikein...?Its...