2024五年级语文下册 第4单元 9 古诗三首教案 新人教版.docxVIP

2024五年级语文下册第4单元9古诗三首教案新人教版

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教材分析

五年级语文下册第4单元9《古诗三首》教案，新人教版。本节课内容主要包括《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《长相思》。这些古诗均具有深刻的意境和情感，是培养学生的文学素养和审美情趣的好素材。通过学习，学生能够理解诗文内容，体会作者的思想感情，提升朗读感悟和欣赏能力。同时，本节课还注重培养学生自主学习的能力，通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《长相思》，学生能够提升古诗文的阅读理解能力，感受诗词的音韵美、意境美，培养良好的审美情趣。同时，通过分析诗人情感和描绘画面，发展学生的逻辑思维和形象思维，提升创新意识和实践能力。此外，通过了解诗词背后的文化背景，加强学生对中国传统文化的认识和传承，培养民族自豪感和文化自信心。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解并背诵《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《长相思》三首古诗。

（2）掌握古诗文的基本阅读方法和技巧，如韵律、对仗、意象等。

（3）领悟诗人的情感表达，能够描绘出诗中的画面，体会诗中的意境美。

（4）了解诗词背后的文化内涵，培养对中国传统文化的认识和热爱。

2.教学难点

（1）古诗文的语言特点和表达方式，如典故、比喻、象征等。

（2）如何准确理解诗人的情感，并将其与自己的生活经验联系起来。

（3）如何运用想象和联想，将古诗中的意象转化为生动的画面。

（4）对中国传统文化的理解和传承，如何将古诗中的价值观融入现代生活。

举例说明：

以《泊船瓜洲》为例，教学重点是让学生理解并背诵这首诗。学生需要掌握古诗的韵律、对仗，如“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”诗句中的对仗和韵律美。同时，学生需要领悟诗人王安石对家乡的思念之情，能够描绘出诗句中的画面，如“春风绿江南岸”，引导学生想象春天的江南景色，体会诗中的意境美。

教学难点则是如何让学生理解诗中的典故和象征，如“春风又绿江南岸”中的“春风”象征着生机和希望，“江南岸”代表着诗人思念的家乡。学生需要通过教师的引导和讲解，学会如何将古诗中的意象转化为生动的画面，如将“春风绿江南岸”想象为一幅生机勃勃的江南春景图。

此外，学生还需要了解古诗背后的文化内涵，如王安石的改革思想和家国情怀，将这些价值观融入现代生活，培养自己的社会责任感和历史使命感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解，系统地传授知识，使学生理解诗文内容，把握诗人的情感。例如，在讲解《泊船瓜洲》时，教师可以详细介绍王安石的生平背景，以及诗中的典故和象征意义。

2.讨论法：学生分组讨论，分享对诗文的理解和感悟，互相启发，加深对诗文的理解。例如，在学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》时，学生可以分组讨论诗中的意象和情感，促进思维的发展。

3.朗读感悟法：学生朗读诗文，通过声音的抑扬顿挫感受诗文的韵律美，培养审美情趣。例如，在学习《长相思》时，学生可以朗读并欣赏诗文的音韵美，体会作者的思念之情。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示诗文的插图、背景资料，帮助学生形象地理解诗文内容。例如，在讲解《泊船瓜洲》时，可以展示江南春景的图片，让学生更好地想象诗中的画面。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣。例如，在学习《长相思》时，可以使用教学软件展示诗文的动态效果，让学生感受作者的情感。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽视野。例如，在学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》时，可以引导学生查阅有关秋天景象的诗句，丰富学生的知识储备。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《长相思》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗文的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的诗文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗文