探讨成长心理学的指导初中心理教学设计.docx

探讨成长心理学的指导初中心理教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版《心理健康教育》七年级上册第五章“不一样的环境，不一样的我”，具体包括：1）认识成长中的自己；2）接纳自己的优点和不足；3）学会欣赏自己；4）如何在不同环境中保持心理健康。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在进入初中的阶段，正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。他们在小学阶段已经学习了关于自我认识、自我接纳和自我欣赏的知识，但对心理健康方面的认识仍然较为模糊。因此，本节课将引导学生从成长心理学的角度，更深入地认识自己在青春期所面临的变化，学会接纳和欣赏自己，并在不同环境中保持心理健康。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的心理健康核心素养，具体包括：1）自我认知与接纳：帮助学生正确认识自己在青春期所面临的变化，培养他们接纳自己的优点和不足的品质；2）自我欣赏：引导学生学会欣赏自己，树立自信心；3）心理健康维护：教育学生如何在不同环境中保持心理健康，培养良好的心理素质；4）沟通与协作：通过小组讨论、分享等形式，提升学生与他人沟通和协作的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地应对青春期的挑战，促进身心健康的发展。

学情分析

本节课的对象是初中心理健康教育课程的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。在知识方面，学生已经掌握了关于自我认识、自我接纳和自我欣赏的基础知识，但对心理健康方面的认识仍然较为模糊。在能力方面，学生具备一定的沟通能力，但团队合作能力和解决问题的能力仍有待提高。在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，但部分学生可能存在自我认知不足、自信心不足等问题。

针对学生的学情，本节课将采用生动有趣的教学方法，如案例分析、小组讨论、分享等形式，引导学生深入了解成长心理学，提高自我认知和接纳自己的能力。同时，通过互动游戏和小组合作，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。此外，本节课还将结合学生的实际案例，教育学生如何在不同环境中保持心理健康，养成良好的心理素质。

在行为习惯方面，部分学生可能存在上课走神、积极性不高等问题，对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师将在教学中注重激发学生的兴趣，采用多种教学手段吸引学生的注意力，同时加强课堂管理，确保学生能够全身心投入到课程学习中。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解、举例等方式，向学生传授成长心理学的基本知识和理论，帮助学生建立正确的自我认知和接纳自己的态度。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.体验式学习：通过角色扮演、小组合作等形式的体验式学习，让学生在实践中感受和理解心理健康的重要性，提高自我调节和应对压力的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，以图文并茂的形式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如心理测试、小游戏等，激发学生的学习积极性和参与度。

3.网络资源：引入网络资源，如心理健康相关的文章、案例等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

4.实物教具：使用实物教具，如图片、卡片等，帮助学生直观地理解和记忆教学内容。

5.笔记本电脑：鼓励学生利用笔记本电脑进行自主学习，如查找相关资料、完成课后作业等，提高学习效率和自主学习能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错