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【北师大版】一年级上册数学：第7单元-加与减（二）-说课稿

一.教材分析

《北师大版》一年级上册数学第7单元“加与减（二）”的内容，主要围绕20以内的加减法进行展开。这部分内容是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解和掌握20以内加减法的运算方法，提高学生的运算能力。

教材内容主要包括：用加法计算比一个物体多几的物体的数量，用减法计算比一个物体少几的物体的数量，以及用加减法计算两个物体一共多少个。这部分内容的学习，可以帮助学生更好地理解和运用加减法，培养学生的逻辑思维能力。

二.学情分析

考虑到学生已经掌握了10以内加减法的基础知识，我对学生的学情分析主要从以下几个方面进行：

学生的知识基础：大部分学生已经掌握了10以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

学生的学习兴趣：对于一年级的学生来说，数学是一门相对较新的课程，他们对数学充满了好奇心和兴趣。

学生的学习习惯：一年级的学生还没有形成稳定的学习习惯，需要在教学过程中引导和培养。

学生的学习能力：学生的学习能力差异较大，需要在教学过程中给予不同的学生不同的关注和指导。

三.说教学目标

根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：

知识与技能目标：学生能够理解和掌握20以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和积极的学习态度。

四.说教学重难点

根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：

教学重点：学生能够理解和掌握20以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

教学难点：学生能够理解和运用加减法计算两个物体一共多少个。

五.说教学方法与手段

为了实现教学目标，我采用了以下教学方法与手段：

情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中理解和运用加减法。

游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

小组合作学习：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

引导发现法：通过引导学生发现和总结加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

六.说教学过程

教学过程分为以下几个环节：

导入环节：通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

新课导入：介绍20以内加减法的运算方法，引导学生理解和掌握。

实例讲解：通过具体的例子，讲解和示范20以内加减法的运算过程。

练习环节：设计不同难度的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

小组合作：学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

总结环节：对本节课的内容进行总结，引导学生理解和掌握20以内加减法的运算方法。

七.说板书设计

板书设计主要包括以下几个部分：

课题：加与减（二）

20以内加减法的运算方法：

加法：a+b（物体a加上物体b）

减法：a-b（物体a减去物体b）

运算过程：

加法运算过程：将物体a和物体b放在一起，数一数一共有多少个。

减法运算过程：从物体a中减去物体b，数一数还剩下多少个。

八.说教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

学生的知识掌握情况：通过课堂练习和课后作业，检查学生对20以内加减法的运算方法的掌握程度。

学生的学习兴趣和积极性：观察学生在课堂上的参与程度，以及学生对数学的学习兴趣和积极性。

学生的合作能力和解决问题的能力：通过小组合作和讨论，评价学生在合作过程中表现出来的能力和解决问题的能力。

九.说教学反思

在教学过程中，我进行了以下反思：

教学内容的难易程度是否适合学生，是否需要进行调整。

知识点儿整理：

《北师大版》一年级上册数学第7单元“加与减（二）”主要涉及以下知识点：

20以内加减法的运算方法：理解并掌握20以内加法与减法的运算规律，能够熟练地进行计算。

加法运算过程：将两个物体的数量放在一起，通过数一数的方式，得出一共多少个物体。

减法运算过程：从一个物体的数量中减去另一个物体的数量，通过数一数的方式，得出还剩下多少个物体。

加减法的运算顺序：在进行多个物体的加减法运算时，需要按照从左到右的顺序进行计算。

加减法的运算性质：

加法的运算性质：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

减法的运算性质：两个数相减，交换被减数和减数的位置，差不变。

加减法的运算规律：

加法的运算规律：当一个数加上0时，结果不变；当一个数加上一个正数时，结果增加该正数的值；当一个数加上一个负数时，结果减少该负数的绝对值。

减法的运算规律：当一个数减去0时，结果不变；当一个数减去一个正数时，结果减少该正数的值；当一个数减去一个负数时，结果增加该负数的绝对值。

加减法的运算应用：能够运用加减法计算两个物体一共多少个，以及比一个物体多几或比一