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【北师大版】一年级上册数学:第7单元-加与减(二)-说课稿
一.教材分析
《北师大版》一年级上册数学第7单元“加与减(二)”的内容,主要围绕20以内的加减法进行展开。这部分内容是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的,旨在让学生进一步理解和掌握20以内加减法的运算方法,提高学生的运算能力。
教材内容主要包括:用加法计算比一个物体多几的物体的数量,用减法计算比一个物体少几的物体的数量,以及用加减法计算两个物体一共多少个。这部分内容的学习,可以帮助学生更好地理解和运用加减法,培养学生的逻辑思维能力。
二.学情分析
考虑到学生已经掌握了10以内加减法的基础知识,我对学生的学情分析主要从以下几个方面进行:
学生的知识基础:大部分学生已经掌握了10以内加减法的运算方法,能够熟练地进行计算。
学生的学习兴趣:对于一年级的学生来说,数学是一门相对较新的课程,他们对数学充满了好奇心和兴趣。
学生的学习习惯:一年级的学生还没有形成稳定的学习习惯,需要在教学过程中引导和培养。
学生的学习能力:学生的学习能力差异较大,需要在教学过程中给予不同的学生不同的关注和指导。
三.说教学目标
根据教材内容和学情分析,我制定了以下教学目标:
知识与技能目标:学生能够理解和掌握20以内加减法的运算方法,能够熟练地进行计算。
过程与方法目标:通过小组合作、讨论等方式,培养学生的合作能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生的自信心和积极的学习态度。
四.说教学重难点
根据教材内容和学情分析,我确定了以下教学重难点:
教学重点:学生能够理解和掌握20以内加减法的运算方法,能够熟练地进行计算。
教学难点:学生能够理解和运用加减法计算两个物体一共多少个。
五.说教学方法与手段
为了实现教学目标,我采用了以下教学方法与手段:
情境教学法:通过创设情境,让学生在实际情境中理解和运用加减法。
游戏教学法:通过设计有趣的游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
小组合作学习:通过小组合作、讨论等方式,培养学生的合作能力和解决问题的能力。
引导发现法:通过引导学生发现和总结加减法的运算规律,培养学生的逻辑思维能力。
六.说教学过程
教学过程分为以下几个环节:
导入环节:通过创设情境,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
新课导入:介绍20以内加减法的运算方法,引导学生理解和掌握。
实例讲解:通过具体的例子,讲解和示范20以内加减法的运算过程。
练习环节:设计不同难度的练习题,让学生进行练习,巩固所学知识。
小组合作:学生进行小组合作,共同解决问题,培养学生的合作能力和解决问题的能力。
总结环节:对本节课的内容进行总结,引导学生理解和掌握20以内加减法的运算方法。
七.说板书设计
板书设计主要包括以下几个部分:
课题:加与减(二)
20以内加减法的运算方法:
加法:a+b(物体a加上物体b)
减法:a-b(物体a减去物体b)
运算过程:
加法运算过程:将物体a和物体b放在一起,数一数一共有多少个。
减法运算过程:从物体a中减去物体b,数一数还剩下多少个。
八.说教学评价
教学评价主要包括以下几个方面:
学生的知识掌握情况:通过课堂练习和课后作业,检查学生对20以内加减法的运算方法的掌握程度。
学生的学习兴趣和积极性:观察学生在课堂上的参与程度,以及学生对数学的学习兴趣和积极性。
学生的合作能力和解决问题的能力:通过小组合作和讨论,评价学生在合作过程中表现出来的能力和解决问题的能力。
九.说教学反思
在教学过程中,我进行了以下反思:
教学内容的难易程度是否适合学生,是否需要进行调整。
知识点儿整理:
《北师大版》一年级上册数学第7单元“加与减(二)”主要涉及以下知识点:
20以内加减法的运算方法:理解并掌握20以内加法与减法的运算规律,能够熟练地进行计算。
加法运算过程:将两个物体的数量放在一起,通过数一数的方式,得出一共多少个物体。
减法运算过程:从一个物体的数量中减去另一个物体的数量,通过数一数的方式,得出还剩下多少个物体。
加减法的运算顺序:在进行多个物体的加减法运算时,需要按照从左到右的顺序进行计算。
加减法的运算性质:
加法的运算性质:两个数相加,交换加数的位置,和不变。
减法的运算性质:两个数相减,交换被减数和减数的位置,差不变。
加减法的运算规律:
加法的运算规律:当一个数加上0时,结果不变;当一个数加上一个正数时,结果增加该正数的值;当一个数加上一个负数时,结果减少该负数的绝对值。
减法的运算规律:当一个数减去0时,结果不变;当一个数减去一个正数时,结果减少该正数的值;当一个数减去一个负数时,结果增加该负数的绝对值。
加减法的运算应用:能够运用加减法计算两个物体一共多少个,以及比一个物体多几或比一
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