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校本课程教学设计《STEM教学设计》

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《STEM教学设计》中的校本课程，针对我国小学四年级学生，结合数学、科学、工程和信息技术等学科，设计一节关于简单机械的示范课。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.数学学科：学生已学习过平面几何图形的知识，为本节课简单机械的设计和制作提供基础。

2.科学学科：学生已学习过力的作用和简单物理现象，对本节课中杠杆、轮轴等机械原理的理解有帮助。

3.工程学科：学生已学习过简单的动手制作和设计，为本节课机械的制作和改良提供实践能力。

4.信息技术学科：学生已学习过计算机的基本操作，为本节课利用计算机辅助设计提供技能支持。

教学内容设计如下：

1.导入：通过一个有趣的动画，让学生初步了解简单机械的原理和应用。

2.理论讲解：介绍杠杆、轮轴等基本机械原理，结合实例进行分析。

3.实践操作：学生分组进行简单机械的设计和制作，教师巡回指导。

4.作品展示：学生展示自己的作品，讲解设计思路和制作过程。

5.总结评价：对学生的作品进行评价，总结本节课所学知识和技能。

6.拓展延伸：引导学生思考简单机械在生活中的应用，激发学生对工程学科的兴趣。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的创新意识、动手能力和团队协作精神，提高学生运用跨学科知识解决问题的能力。具体目标如下：

1.创新意识：引导学生从生活实际中发现问题，运用所学的数学、科学、工程和信息技术等知识，设计并制作具有创新性的简单机械，培养学生解决问题的能力。

2.动手能力：通过实际操作，提高学生运用工具和材料进行制作、装配和调试的能力，培养学生的动手能力和实践能力。

3.团队协作：学生在小组合作中，学会沟通、协商、分工和合作，培养团队协作精神和集体荣誉感。

4.跨学科知识运用：学生将整合所学的数学、科学、工程和信息技术等知识，解决实际问题，提高运用跨学科知识解决问题的能力。

5.批判性思维：学生在评价他人作品时，学会从不同角度进行分析，提出改进意见，培养批判性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）简单机械原理的理解与应用：本节课的核心内容是杠杆、轮轴等简单机械原理的学习，以及如何将这些原理应用于实际问题的解决中。

（2）跨学科知识的整合：学生需要将所学的数学、科学、工程和信息技术等知识进行整合，运用到简单机械的设计和制作过程中。

（3）创新思维的培养：引导学生从生活实际中发现问题，运用所学的知识，设计并制作具有创新性的简单机械。

2.教学难点

（1）简单机械原理的抽象理解：对于四年级的学生来说，理解和接受抽象的机械原理较为困难，需要通过具体的实例和实际操作来进行辅助理解。

（2）跨学科知识的整合应用：学生需要在已有的知识体系中，找到不同学科之间的联系，并将这些知识运用到实际问题的解决中，这对学生来说是一个较大的挑战。

（3）创新思维的培养：如何引导学生从生活实际中发现问题，并运用所学的知识进行创新性的设计和制作，这是本节课的一个难点。

针对以上的教学重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，通过具体的实例和实际操作，帮助学生理解和接受简单机械原理，引导学生找到不同学科之间的联系，并将这些知识运用到实际问题的解决中。同时，教师应采取有效的教学方法，激发学生的创新思维，培养学生的创新意识和创新能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的计算机和投影仪，用于展示PPT和视频资料；

-用于制作简单机械的的工具和材料，如木板、杠杆、轮轴等；

-学生分组工作的桌椅，以便于合作和交流。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于上传和下载教学资料；

-在线学习平台，用于学生预习和复习课程内容。

3.信息化资源：

-与课程相关的教学视频和动画，用于辅助学生理解简单机械原理；

-在线知识库和学术资源，用于教师备课和研究。

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解简单机械原理和应用；

-演示法：教师展示制作简单机械的过程；

-实践操作：学生分组设计和制作简单机械；

-小组讨论：学生合作解决问题，分享设计思路和制作经验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对简单机械的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是简单机械吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于简单机械的图片或视频片段，让学生初步感受简单机械的魅力或特点。

简短介绍简单机械的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.简单机械基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解简单机械的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解简单机械的定义，包括其主要组成元素或结构