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ISSN1672．1438中国现代承-甫装备20总11第年1第352期3期
CN11_4994厂T
通信线路工程课程实验教学改革探讨
周媛媛王瑛剑李海林田培根
中国人民解放军海军工程大学电子工程学院湖北武汉430033
摘要：结合我校通信工程专业实际，就如何提高通信线路工程课程实验教学的水平，从改革实验教学模式和考核办法、
发挥教研室自身优势、提高教师实验教学水平几方面进行了探讨，提出了对该课程实验教学进行改革的思路和办法。
关键词：通信线路工程；实验教学；改革
Theexplorationonexperimentalteachinginnovationofcommunicationlineengineeringcourse
ZhouYuanyuan，WangYingjian，LiHailin，TianPeigen
Navaluniversityofengineering，Wuhan，430033，China
Abstract：Consideringtherealcircsofcommunicationlineengineeringspecialtyniouruniversity,howtoimprovetheexperimentalteachinglevel
ofcommunicationlinenegineeringcourseisdiscussed．TheinnovationmeasIJresfortheexperimnetalteachingaleproposedfromexperimnetal
teachingmode，examinationmethods，utilizationofstaffroom’advantagenadadvnacemnetofteachers’experimnetalteachingleve1．
Keywords：communicationlineengnieering；experimenatlteaching；innovation
通信线路工程课程是通信工程专业学生必修的一想在课堂内将这一实验高质量完成是比较困难的。所以
门专业课，目的是使学生具有从事通信线路设计、施我们在教学计划外的时间，对所有学生以预约方式开放
工及维护工作的理论和实践基础。实验室，学生可以根据自己的需要和兴趣，在实验室求
实验实践教学是保证通信线路工程课程教学效果证课本知识，加强对技艺的掌握。
的关键。实验教学内容必须紧随知识前沿，教学手段1．2研究性实验多鼓励
必须激发学生对实验的兴趣，教学模式必须启发学生我们在课堂上经常以自身经历的施工事件为案例
的研究性思维。笔者就通信线路工程实验教学内容和讲给学生听，有很多学生都非常感兴趣，激发出很多
模式进行了以下思考和改革。有价值的想法。为了给这些创新思想提供实践环境，
我们便考虑对本科和大专学生也开放研究性实验室。
1采取有层次的教学模式在研究性实验室学习不再是研究生和教师的专利了。
学生可以根据自己的兴趣、爱好自选课题或自命课题
通信线路工程是一门工程类课程，学生通过实进行设计和实验，这有利于学生在验证性实验的基础
验，掌握融合理论知识，提高工程设计施工的能力是之上，融会贯通、灵活、综合、有创造性地运用所学
至关重要的。所以我们摒弃了传统的实验教学模式，知识。这一举措不但培养了学生的自主学习能力，发
不再把实验时间框定在有限的课堂，不再把实验内容挥了学生个性与特长，还提高了专业仪器设备的利用
限制在教学大纲的范围，实
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