小数的初步认识说课市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptxVIP

小数初步认识

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七、说设计理念

二、说教学目标

三、说教学重难点

四、说教法学法

五、说教学过程

小数初步认识

六、说板书设计

一、说教材学情

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教材分析

小数初步认识是在学生熟练地掌握了分数基础上进行学习内容。本节课主要是为学生准确地了解小数含义，也为今后学习小数知识打下初步基础。

学情分析

即使学生在书本中第一次接触小数，但因为小数在生活中应用广泛，大多数学生对小数并不陌生，比较轻易了解一位、两位小数详细含义。

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教学目标

1、结合详细情境了解认识小数，会读、写简单小数，知道以元为单位、以米为单位小数实际含义。

2、知道十分之几能够用一位小数表示，百分之几能够用两位小数表示。

3、经过观察、比较等学习活动，培养学生观察、概括、归纳能力。

4、使学生感受到数学起源于生活，又服务于生活。

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教学重、难点

教学重点：在详细情境中了解小数含义，会

读、会写简单小数。

教学难点：知道一位小数能够用十分之几表

示，两位小数能够用百分之几表示。

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教法、学法

教学方法:直观演示法，讲授法、谈话法、讲

练结合等教学方法。

学习方法:主动参加学习活动，独立思索和合作

探究。

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一、创设情境，引入新课

三、实践利用，巩固认识

四、课堂小结，体验成功

教学过程

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你能不能把这些文具标价中数分成两类？怎么分？

一、创设情境，引入新课

设计意图：使学生体会到数学就在身边，也感受到数学趣味和作用，增强学生数学应用意识。

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二、联络生活，探究新知

1、认识小数各部分名称

2、小数读、写学习

3、认识以元为单位小数实际含义

4、以米为单位构建小数与分数联络

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1.认识小数各部分名称

像（5.98、0.85、2.60）这么数，叫做小数。小数中间小圆点叫小数点。小数点左面数叫做整数部分，右面数叫做小数部分。

设计意图：因为学生第一次认识小数，采取讲授法对小数各部分名称进行教学，有效地防止了学生盲目地去猜测和讨论，形成错误认识。

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2、小数读、写学习

（1）读小数

先小组内相互读，再指名读，读同时加以指导。

（2）写小数

说几个不一样类型小数，学生写一写。

设计意图：小数读法和写法相对比较简单，部分学生能结合生活中经验读、写出简单小数，所以让学生采取小组合作方式进行学习。

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3、认识以元为单位小数实际含义

（1）引导学生观察板书：5.98元、0.85元、2.60元，这3个小数各表示多少钱？

小组内交流并归纳出：以元为单位小数，小数点左边数表示几元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位表示几分。

（2）实践练习

完成书本88页主题图，相互评价。

设计意图：学生对于小数表示价格实际含义有所了解，经过比较分析能够加深他们对于小数深入认识，同时也起到了训练思维作用。

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4、以米为单位建构小数与分数联络

（1）把1米线段平均分成10份，每份是多少分米？1分米用分数表示成多少米？用小数表示成多少米？3分米怎样用分数和小数表示？（小组研究、讨论、汇报说说自己理由，教师引导。）

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(2)把1米线段平均分成100份，每份是多少厘米？1厘米用分数表示成多少米？用小数表示是多少米呢？（小组内研究，再交流汇报。）

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（3）3厘米=（）米=（

）米

18厘米=（）米=（

）米

(4)独立思索后再交流

小数点左边表示什么？右边第一位数表示什么？小数点右边第二位数表示什么？

设计意图：经过长度单位建立分数与小数联络，初步让学生感知了十分之几能够用一位小数表示，百分之几能够用两位小数表示。

填分数

填小数

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我来当判官

1、0.36元读作零点三十六元。（）

2、0.03米就是3分米。（）

3、米写成小数是0.24米。（）

4、1元3角写成小数是0.13元。（）

24

100

三、实践利用，巩固认识

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三、实践利用，巩固认识

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我来填小数

小数（）

（）元

３.用小数表示阴影部分

小数（）

2.姚明身高２米２６厘米

也就是（）米

三、实践利用，巩固认识

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1元是100分。

7分是元，还能够写成（）元。