教师资格考试初中体育学科知识与教学能力2024年下半年模拟试卷及答案解析.docxVIP

2024年下半年教师资格考试初中体育学科知识与教学能力模拟试卷及答案解析

一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）

椎间盘在跑跳运动中起着重要的缓冲作用，其构成组织为()。

A.骨组织

B.致密结缔组织

C.软骨组织

D.疏松结缔组织

答案：C

解析：椎间盘分为中央部的髓核，这是富于弹性的胶状物质；周围部的纤维环，由多层纤维软骨环按同心圆排列。因此，椎间盘的构成组织主要是软骨组织，本题选C。

股四头肌是完成膝关节前伸的重要肌肉，通过哪种练习可有效发展其力量？()

A.负重提踵

B.负重深蹲

C.负重侧摆腿

D.负重后踢腿

答案：B

解析：股四头肌的主要作用是伸膝屈髋，可以通过负重深蹲和负重半蹲来有效发展其力量。因此，本题选B。

动脉是运输血液至全身各部位的血管，与左心室相连的动脉是()。

A.主动脉

B.肺动脉

C.冠状动脉

D.颈总动脉

答案：A

解析：主动脉连接左心室，从左心室泵出的动脉血，经主动脉及其各级分支到达全身毛细血管进行物质交换和气体交换。因此，与左心室相连的动脉是主动脉，本题选A。

在消化系统中，食物消化与吸收的主要场所是()。

A.食管

B.胃

C.小肠

D.大肠

答案：C

解析：小肠是消化道中最长的段，也是消化食物和吸收营养物质的主要场所。小肠壁的结构特点如环形皱襞、小肠绒毛以及丰富的毛细血管和毛细淋巴管，都大大增加了其吸收面积和效率。因此，本题选C。

二、简答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）

第1题：

题目：

请简述初中体育课程中，如何有效培养学生的团队合作精神和竞争意识？

答案：

在初中体育课程中，有效培养学生的团队合作精神和竞争意识是促进学生全面发展、提升体育素养的重要环节。具体策略包括：

设计团队运动项目：选择或设计需要团队协作才能完成的体育项目，如接力赛、拔河、篮球、足球等。这些项目能够让学生在共同的目标下，学会相互配合、支持与鼓励，从而增强团队凝聚力，培养团队合作精神。

强调角色分配与责任：在每个团队项目中，明确每个成员的角色和职责，让学生理解自己在团队中的位置和重要性。通过承担不同角色，学生能够体验到团队合作的多样性，学会尊重他人，同时也增强了自己的责任感。

组织竞争性比赛：在保障安全、公平、公正的前提下，组织各类体育竞赛，如班级间、年级间的对抗赛。竞争能够激发学生的斗志和潜能，使他们在比赛中学会面对挑战、克服困难，培养不屈不挠的竞争意识。

注重赛后反思与总结：每次比赛或活动后，引导学生进行反思与总结，分析成功或失败的原因，分享团队合作的经验与教训。这有助于加深学生对团队合作精神和竞争意识的理解，促进其自我提升。

融入体育精神教育：在体育教学中，穿插讲述体育明星、团队的励志故事，弘扬“友谊第一，比赛第二”的体育精神，让学生明白竞争与合作的辩证关系，学会在竞争中保持尊重与友好，在合作中追求卓越与共赢。

解析：

本题考查的是如何在初中体育教学中培养学生的团队合作精神和竞争意识。团队合作精神强调的是个体在团队中的协作、支持与配合，而竞争意识则是指个体在追求目标时展现出的积极进取、勇于挑战的态度。两者看似矛盾，实则相辅相成，共同构成了体育精神的重要组成部分。

通过设计团队运动项目、明确角色分配与责任、组织竞争性比赛、注重赛后反思与总结以及融入体育精神教育等策略，可以有效地培养学生的团队合作精神和竞争意识。这些策略不仅有助于提升学生的体育技能，更重要的是能够促进学生的人格完善和社会适应能力的发展。

三、案例分析题（本大题有2小题，每小题15分，共30分）

题目1：

在某高中体育与健康课程中，张老师设计了一堂以“篮球基本战术——快攻”为主题的教学课。课程开始前，张老师通过播放NBA快攻精彩片段，激发学生兴趣并引出快攻的概念。随后，张老师将全班学生分为四个小组，每组分配一名小组长，并讲解了快攻的基本要点和注意事项。接着，各小组在小组长的带领下进行快攻战术的模拟练习，张老师巡回指导，纠正学生的错误动作。最后，组织了一场小组间的快攻对抗赛，以检验学习成果，并在课后进行了总结反馈。

问题：

请分析张老师在这堂体育与健康课中的教学设计和实施有哪些优点？

如果你是张老师，你会如何进一步改进这堂课的教学效果？

答案与解析：

教学设计和实施的优点：

激发兴趣，引入主题明确：通过播放NBA快攻精彩片段，张老师成功吸引了学生的注意力，激发了他们对篮球快攻战术的兴趣，为后续教学奠定了良好的情感基础。

分组合作，注重实践：将学生分组并分配小组长，既锻炼了学生的团队协作能力，又使每个学生都能在小组内获得实践机会，增强了学习的互动性和实效性。

讲解与示范结合：张老师先讲解快攻的基本要点和注意事项，再通过巡回指导纠正学生的错误动作，这种讲解与示范相结合的方式有助于学生