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【部编版】八年级语文下册《社戏》课后辅导作业设计说课稿

一.教材分析

《社戏》是部编版八年级语文下册的一篇课文。这篇课文通过描述作者在农村社戏中所见所感，展现了农民生活的艰辛和对美好生活的向往。文章以生动的描绘和深刻的感悟，表达了作者对农民的同情和对社会的思考。在教材中，本文旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们对社会问题的认识水平。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对文学作品有了一定的接触和认识。但他们在分析文学作品和社会问题时，仍需指导和引导。因此，在教学过程中，我需要关注学生的阅读体验，引导他们深入理解课文，激发他们的思考和感悟。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握相关知识点；能够分析课文中的描绘手法和社会问题。

过程与方法：学生通过阅读和讨论，提高对文学作品的鉴赏能力；通过分析课文，提高对社会问题的认识水平。

情感态度与价值观：学生能够感受作者对农民的同情和对社会的思考，培养正确的人生态度和价值观。

四.说教学重难点

重难点：理解课文中的描绘手法和社会问题。

原因：描绘手法丰富多样，需要引导学生细致阅读和分析；社会问题较为深刻，需要引导学生进行深入思考。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、讨论法和情境教学法。

教学手段：利用多媒体课件、课文音频和视频资料等。

六.说教学过程

导入：通过播放农村社戏的视频资料，引导学生了解社戏的背景，激发学生的兴趣。

自读：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者的情感态度。

讲解：教师讲解课文中的生僻词语和难点句子，帮助学生理解课文。

分析：学生分组讨论，分析课文中的描绘手法和社会问题。

展示：各小组代表上台展示讨论成果，其他学生进行评价和补充。

总结：教师对学生的讨论进行点评，总结课文中的描绘手法和社会问题。

拓展：学生分组撰写心得体会，分享对课文的理解和感悟。

布置作业：布置相关的写作和思考题目，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计如下：

作者：鲁迅

主题：农民生活与社会问题

描绘手法：生动、细腻

社会问题：农民的艰辛、对美好生活的向往

八.说教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

学生对课文内容的理解程度，通过课堂提问和作业批改进行评价。

学生对课文描绘手法和社会问题的分析能力，通过讨论和作业进行评价。

学生在课堂中的参与程度，通过观察和课堂反馈进行评价。

九.说教学反思

在教学过程中，我需要关注学生的阅读体验，引导他们深入理解课文，激发他们的思考和感悟。同时，我也要注意自身的教学方法和手段，不断调整和改进，以提高教学效果。在评价学生的学习成果时，我要注重过程与方法的评价，既要关注学生的知识掌握程度，也要关注他们的能力发展和价值观形成。

知识点儿整理：

《社戏》是鲁迅先生的一篇描写农村生活的小说，通过作者在农村社戏中的所见所感，展现了农民生活的艰辛和对美好生活的向往。在教学这篇课文时，我们需要关注以下知识点：

文学背景：了解鲁迅先生的生平和创作背景，理解他在作品中对社会问题的关注和对人性的探讨。

课文内容：掌握课文的主要情节，理解作者通过细腻的描绘展现的农民生活场景，以及通过社戏这一载体所表达的对农民的同情和对社会的思考。

描绘手法：分析课文中的描绘手法，如对比、象征、讽刺等，理解这些手法在表达主题和情感方面的作用。

社会问题：探讨课文所反映的社会问题，如农民的艰辛、贫富差距、对美好生活的向往等，引导学生思考这些问题在现实生活中的表现和解决办法。

作品风格：体会鲁迅先生的创作风格，如尖锐的讽刺、深沉的反思等，理解他在作品中展现的独特艺术魅力。

情感态度：感受作者对农民的同情和对社会的思考，引导学生培养正确的人生态度和价值观。

相关知识：了解农村社戏的历史和文化背景，理解社戏在中国传统文化中的地位和作用。

鉴赏能力：通过分析课文，提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养他们独立思考和评价文学作品的能力。

写作技巧：学习课文中的写作技巧，如描绘手法、表达方式等，并尝试运用到自己的写作中。

口语表达能力：通过课堂讨论和分享，提高学生的口语表达能力，培养他们的合作和交流能力。

在教学过程中，我们需要引导学生深入理解课文，掌握相关知识点，并能够将这些知识运用到实际生活和写作中。同时，我们也要关注学生的阅读体验，激发他们的思考和感悟，培养他们正确的人生态度和价值观。

同步作业练习题：

《社戏》这篇小说主要讲述了（）。

A.作者在农村社戏中的所见所闻

B.作者对农村社戏的喜爱和回忆

C.农民在社戏中的欢乐和艰辛

D.农村社戏的发展和变迁

下列对课文主题的理解，正确的是（）。

A.农村社戏的欢乐和热闹

B.农民生活的艰辛和对美好生活的向往

C.作者对农民的同情和对社会的思考

D.农村社戏的文化内