【部编版】八年级语文下册《登勃朗峰》 说课稿 公开课.docx

【部编版】八年级语文下册《登勃朗峰》说课稿公开课

一.教材分析

《登勃朗峰》是部编版八年级语文下册的一篇课文。这篇课文主要描绘了作者攀登勃朗峰的经过以及在这过程中所看到的壮丽景色和独特的自然现象。通过这篇课文的学习，学生可以感受到大自然的神奇与美丽，培养对自然景观的热爱之情。同时，本文还运用了丰富的修辞手法，具有较高的文学价值。

二.学情分析

初二的学生已经具有一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对于描绘自然景观的课文，他们往往能够产生浓厚的兴趣。但是，对于课文中的一些专业术语和自然现象，学生可能存在理解上的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，善于引导他们理解和掌握课文内容。

三.说教学目标

知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

过程与方法：通过独立阅读和合作学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发对文学创作的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

教学难点：课文中所涉及的地理知识和自然现象的理解，以及文中修辞手法的鉴赏。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、情景教学法等，引导学生主动探究、积极思考。

教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六.说教学过程

导入新课：通过展示勃朗峰的图片，激发学生的学习兴趣，引入新课。

自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，查找生字词，为新课学习打下基础。

讲解课文：针对课文内容，进行详细讲解，解答学生的疑问，引导学生理解课文。

合作学习：分组讨论课文中的自然现象和修辞手法，培养学生的合作意识和分析问题的能力。

课堂拓展：引导学生关注大自然，培养保护环境的意识，激发对文学创作的兴趣。

总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，布置课后作业。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出课文重点。可以采用关键词和思维导图的形式，将课文内容进行梳理和展示。

八.说教学评价

教学评价分为过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、合作意识和问题解决能力。终结性评价主要考察学生对课文内容的理解和掌握程度。通过这两种评价方式，全面了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。

九.说教学反思

在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。同时，教师要不断学习，提高自己的专业素养，以便更好地为学生服务。

知识点儿整理：

课文作者及背景：《登勃朗峰》的作者是著名作家马克·吐温，本文描绘了作者攀登勃朗峰的经过以及在这过程中所看到的壮丽景色和独特的自然现象。

课文主题：通过描绘勃朗峰的壮丽景色和自然现象，培养学生对自然景观的热爱之情，提高学生的文学鉴赏能力。

地理知识：勃朗峰是阿尔卑斯山脉中的一座高峰，位于法国、意大利和瑞士三国交界处。课文中对勃朗峰的地理位置、地形特点和气候环境进行了描述。

自然现象：课文描绘了攀登勃朗峰过程中所遇到的独特自然现象，如云海、佛光、雪崩等，对这些现象的成因和特点需要进行解释。

修辞手法：课文运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，对这些修辞手法的运用和作用需要进行鉴赏和分析。

生字词：课文中有许多生字词，如“攀登”、“壮丽”、“云海”、“佛光”等，需要引导学生正确朗读和理解这些词语。

文学鉴赏：通过对课文的阅读和分析，引导学生学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。

环境保护：课文中有提到攀登勃朗峰时所遇到的垃圾问题，可以借此机会引导学生关注环境保护，培养学生的环保意识。

写作技巧：课文采用了生动的描绘和细腻的刻画，展现了作者高超的写作技巧。可以引导学生学习作者的写作方法，提高自己的写作水平。

合作学习：课文内容丰富，可以学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

思维训练：通过对课文内容的学习和讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思维能力。

情感教育：课文描绘了作者攀登勃朗峰的过程，展现了作者面对困难时的勇敢和坚持，可以借此机会对学生进行情感教育，培养他们面对困难的勇气和毅力。

课后拓展：可以学生进行户外活动，如登山、观景点等，让学生亲身体验大自然的美丽和壮观，进一步培养他们对自然的热爱。

教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、情景教学法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和效果。

教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

教学评价：通过过程性评价和终结性评价，全面了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。

教学反思：教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。同时，教师要不断学习，提高自己的专业素养，以