中职会计教师资格证教师招聘面试按约当产量比例法计算完工产品和在产品成本说课稿.pdfVIP

中职会计教师资格证教师招聘面试按约当产量比例法计算完工产品和在产品成本说课稿

各位评委、老师们：

大家好！我是考生陈俊，我说课的内容是《成本会计》中关于按约当产量比例法计

算完工产品和在产品成本，下面我先简要说明说课设计的教育对象、教材版本及参考书、

具体章节和内容：

本教学内容是针对会计专业二年级学生开设的，选用的教材是由四川大学出版社出

版的李航星等主编的《成本会计》，《按约当产量比例法计算完工产品和在产品成本》是

属于本教材第五章第五节的内容。

课前对学生的要求：寻找相应的参考教材，提前预习教材内容。

下面我将分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五方面来展开。

一、说教材

1、教材的地位和作用

本节课选用的教材是由四川大学出版社出版的李航星等主编的《成本会计》的第五

章第五节的内容。从全书来看，本章是成本计算方法的起点，也为后续成本计算方法的

学习起到了引导的作用，应该说是产品成本计算的“重中之重”。

如果这节课学习能够学透、吃透，就如同打了一场漂亮的先锋仗，后面的许多知识

点都将迎刃而解。基于此，我精研教材后确定了本节课的教学目标为：

知识目标：理解约当产量比例法的具体含义和约当产量比例法计算公式

能力目标：在领会原理的基础上，理解真正的在产品的含义

情感目标：通过学习，培养了学生“举一反三”等良好的学习能力。

本节课的重难点是：

分配原材料费用时月末在产品完工程度的确定、分配各项加工费用时月末在产品完

工程度的确定

二、说教法

我的教学方法包括：情境教学法、练习法、讨论法、启发式等。由于本节课课型为

新授综合课，为充分调动学生的积极性，我决定以情境教学为主，运用启发式、讨论式，

练习式等综合教学方法，结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。

1、情境教学法：即充分利用学生对社会潜在认知，和对任何事物都想尝试的心理，

采用了情境教学法：即让学生以企业会计的身份，解决实际业务题，并通过转换角色突

破教学难点，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心，使课堂学习气氛更活跃，

师生关系更融洽。此法贯穿于课堂教学的主要环节。

2、练习法：主要体现在检测旧知识，探究新知识，强化巩固新知识三个环节。以调

动学生看听说写思等各种潜在能力，使学生由感性认识逐步上升为理性认识。

3、讨论法：主要体现在探究新知的教学过程和感受升华环节，为学生营造充分发挥

想象的空间，培养其创新能力和竞争意识，充分调动学生学习的主动性，积极性，创造

性，自觉性。

4、启发式：主要体现在学生掌握重点，突破难点的过程中，通过教师的启发、设疑、

点拔，完成教学任务。

三、说学法

1、课前布置任务让学生带着任务预习教材内容

2、通过例题让学生自学、讨论，加深对本节重难点教学内容的理解

3、通过案例演示，示范——模仿，更进一步理解重点，突破难点

4、通过探究式教学，给学生留下更大的想象空间，原来的知识是需要不断完善和发

展的，我们也可以参与其中

5、通过指导学生自己总结，更加深对本节知识点、重难点的理解与掌握，认识并肯

定自己的进步，培养其自学能力和思维，分析、判断能力等

6、通过学生主动提问，锻炼学生的口才、思辨能力

7、布置作业，进一步巩固本节教学内容，并为下次上课做好准备

四、说程序

为了更好的理解约当产量比例法，采用了一个例题来详细讲解，实施的程序和注意

点如下：

①首先讲解约当产量比例法的概念及计算公式

计算公式月末在产品约当产量=月末在产品数量×完工程度

分配率(单位成本)=(月初在产品成本+本月发生生产成本)/(完工产品产量+月末在产

品约当产量)

产成品成本=分配率×产成品产量

月末在产品成本=分配率×月末在产品约当产量

由于，本题特指了在产品所处工序的完工程度时，又一次性投入原料，则：

某道工序完工程度=(前面各道工序工时定额之和+本道工序工时定额×本道工序平均

完工程度)/产品工时定额×100%

②再详细讲解解题思路，便于学生理解，让同学们自己试着解决一下这道例题。

③抽同学起来说说他们解题过程和思路，并让他们说说遇到的问题

④结合同学们的问题，自己再来详细讲解

各工序的完工率：在产品的约当产量

第一工序：（4