新教材统编版《《老子》四章》课件1.pptxVIP

《老子》四章;【学习目标】;名言警句;;老子的智慧;奇人轶事;【文学常识】;;《老子》;【文本研习】;翻译课文：第十一章;【翻译】;思考：本段写了什么?用了那种论证方法？;以车子器皿和居室三者为例，说明“有”和“无”的相对性（有无的关系）

器物实体的“有”，只是提供便利的条件；

器物中空的“无”，才是其发挥作用的关键。

通过“有”和“无”辩证关系的分析，体现老子

“有无相生”的观点;18元8角8分显然也不可能是中国人民银行的资金总数。“18元8角8分”则既保守了秘密，又避免了““无可奉告”带来的尴尬。

4.“我是答应您昨天来修门铃没错。可我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。”

辛弃疾①(1140—1207),字幼安②,号稼轩③,历城(今山东济南)人。南宋词人④。

B.天生我材必有用,千金散尽还复来。(自信:豁达)

1.美国代表团访华时，曾有一名官员当着周恩来的面说:“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此话一出，语惊四座。周恩来不慌不忙，脸带微笑地说:“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”

⑦改为“我一口气读完了这本书,相信你也可以一口气读完它”。

4.下列各句中,推断有误的一项是()

我将死在错误之神面前

分析:安，在问句中通常有两种用法，一种表示“怎么”，另一种表示“在哪里”。庄子和惠子一开始是围绕“人能不能以及怎么能知道鱼快乐”的话题进行的。但到最后，庄子突然偷换概念，把“安”用于表示“在哪里”，并以“知之濠上”作结，违反了同一律。

D.想考大学的人要努力学习,你是想考大学的人,所以你要努力学习。

(4)以偏概全。以有限定条件的论据推论出超出限定条件的结论，或以片面的论据推出全面的结论。最常见的就是数量上的以偏概全，即由个别推出一般。

同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律。

(2)性质判断的对当关系之一，亦称“上反对关系”“大反对关系”。具有相同素材的全称肯定命题同全称否定命题间的真假关系,即可以同假但不可同真的关系。由其中一个命题为真，必然推出另一个命题???假，,但由其中一个命题为假，却不能必然推出

分析:薄厚之间存在着中间状态，白黑之间还有灰。说话人屏蔽了中间状态，只呈现出两种极端的情形，让人在两个极端之间作出判断或选择。其实是在并非矛盾(有第三种可能存在)的情形下使用排中律，属于排中律使用不当。;【文本研习】;思考：本段写了什么？用了哪种论证方法？;【文本研习】;个人修养;李小二偷听的并不是他们对话的全部内容，通过这段略写的对话更吸引读者好奇故事的情节走向。但作者没有让林冲马上出场，而是借李小二的口再次丰富了林冲的人物形象，这段话又体现了林冲的哪些性格特点呢？

（细节描写：轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门

课时目标运用逻辑的基本概念及基本规律解决实际问题

3.“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。”

“泼贼，我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我?正是杀人可恕，情理难容。”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事?且吃我一刀！”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。

答案④在“是中华人民共和国”前加“可能”,或去掉“一本”并在“书”后加“之一”。

2.一个西方记者问周恩来:“请问，中国人民银行有多少资金?”周恩来委婉地说:“中国人民银行的货币资金吗?有18元8角8分。”当他看到众人不解的样子，又解释说:“中国人民银行发行的面额为10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分的10种主辅人民币，合计为18元8角8分......”

反对关系是指在对立的两种情况之外，还存在其他情况，非此不一定彼，非彼不一定此。比如“红色”和“白色”。不是“红色”，不一定就是“白色”。

课堂练习

同一律指在同一思维过程中，任何一个思想都与其自身保持同一。同一思维过程是指同一时间、同一关系、同一思维对象三个方面的“三同一”思维过程。违反同一律要求的基本错误是，在同一思维过程中概念、判断的内容不确定。具体表现为偷换概念或混淆概念,偷换论题或混淆论题(或转移论题)。

A．隶书，汉字书法的常见字体之一，一般认为由楷书发展而来，行云流水、书写快捷、飘逸

通过林冲的回答，我们能看出林冲此时还存在什么心理？

(5)否定失误(6)主客倒置

(5)否定失误。否定失误一般有两种情况:一是“不”“没有”“否认”“否则”等否定词的重复出现或多次出现造成否定失误;二是“杜绝”“忌”等否定词的误用造成否定失误。;【文本研习】;第三十三章中，老子给我们提出了什么要求？;翻译课文（第六十四章）;本章主要内容