2024-2025学年高中生物上学期第5周 第2章 第1节《通过神经系统的调节》教学设计 新人教版必修3.docxVIP

2024-2025学年高中生物上学期第5周第2章第1节《通过神经系统的调节》教学设计新人教版必修3

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中生物《通过神经系统的调节》

2.教学年级和班级：高中生物必修3，高二（1）班

3.授课时间：2024-2025学年上学期第5周第2章第1节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解神经系统的基本组成和功能。

2.掌握神经元的基本结构和作用。

3.理解神经系统对人体生命活动的调节过程。

4.能够运用神经系统相关知识解释生活中的实际问题。

三、教学内容

1.神经系统的组成和功能。

2.神经元的基本结构和作用。

3.神经系统对人体生命活动的调节过程。

四、教学方法

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究神经系统的基本组成和功能。

2.利用多媒体教学，展示神经元的结构和作用，增强学生的直观感受。

3.通过实例分析，让学生理解神经系统对人体生命活动的调节过程。

五、教学步骤

1.导入新课：通过问题引导，让学生回顾已学的生物学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解神经系统的基本组成和功能：引导学生了解神经系统的组成，讲解神经元的基本结构和作用。

3.神经系统对人体生命活动的调节：通过实例分析，让学生理解神经系统对人体生命活动的调节过程。

4.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，巩固学生的学习成果。

5.作业布置：布置与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价

1.课堂问答：检查学生对神经系统基本知识和神经元结构的理解。

2.课后作业：评估学生对课堂所学知识的巩固程度。

3.小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生对神经系统调节过程的理解。

七、教学资源

1.多媒体课件：展示神经元结构示意图、神经系统调节实例等。

2.教学素材：提供与神经系统相关的实际问题，用于课堂讨论和作业布置。

八、教学注意事项

1.关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学进度和教学方法。

2.在讲解神经系统对人体生命活动的调节过程中，注意引导学生运用所学知识解释实际问题，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.生命观念：使学生建立神经系统的基本概念，形成对神经系统结构和功能的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析神经元结构、理解神经系统调节过程的科学思维能力。

3.科学探究：通过问题驱动和实例分析，引导学生主动探究神经系统相关知识，提高科学探究能力。

4.科学态度：培养学生对生物学知识的兴趣，树立终身学习的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）神经系统的基本组成和功能：神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统；由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫周围神经系统。神经系统的功能是调节人体的生命活动。

（2）神经元的基本结构和作用：神经元包括细胞体和突起两部分，神经元的突起一般包括一条长而分支少的轴突和数条短而呈树枝状分支的树突，轴突以及套在外面的髓鞘叫神经纤维，神经元的功能是受到刺激后能产生和传导兴奋。

（3）神经系统对人体生命活动的调节过程：神经系统通过神经元之间的突触传递兴奋，实现对人体生命活动的调节。

2.教学难点

（1）神经元的结构特点：神经元的结构较为复杂，学生难以理解和掌握，如突起、轴突、树突等结构的特点和功能。

（2）神经系统对人体生命活动的调节过程：学生难以理解神经系统是如何通过神经元之间的传递来实现对人体生命活动的调节。

（3）神经系统与内分泌系统的相互作用：神经系统与内分泌系统在调节人体生命活动方面有密切的联系，学生难以理解两者之间的相互作用。

针对以上难点，教师在教学中应利用多媒体课件展示神经元的结构示意图，引导学生通过观察和分析来理解和掌握神经元的结构特点；通过实例分析和互动讨论，让学生深入了解神经系统对人体生命活动的调节过程；同时，引入内分泌系统的相关知识，帮助学生理解神经系统与内分泌系统之间的相互作用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学课件、模型神经元、实验室设备等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库等。

3.信息化资源：网络教学平台、在线生物学视频教程、相关学术文章等。

4.教学手段：小组讨论、问题解答、实验操作、实例分析等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供神经元结构示意图和神经系统功能的相关资料，要求学生预习神经元的基本结构和作用。

-设计预习问题：提出问题如“神经元是如何传递兴奋的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生