等差数列前n项和公式教学案-第一课时(基础篇).docVIP

《等差数列前n项和公式》

教学案例：

一、教学目标

1、知识目标

〔1〕掌握等差数列前n项和公式,理解公式的推导方法；

〔2〕能较熟练应用等差数列前n项和公式求和。

2、能力目标

经历公式的推导过程，体会数形结合的数学思想，体验从特殊到一般的研究方法，学会观察、归纳、反思和逻辑推理的能力。

3、情感目标

通过生动具体的现实问题，激发学生探究的兴趣和欲望，树立学生求真的勇气和自信心，增强学生学好数学心理体验，产生热爱数学的情感,体验在学习中获得成功。

二、教学重点、难点

1、等差数列前n项和公式是重点。

2、获得等差数列前n项和公式推导的思路是难点。

三、教学过程

1、引入新课

〔1〕复习

上一节课中，我们学习了等差数列的定义及通项公式，知道了“公差d=，通项公式an=”

〔2〕故事引入

那等差数列的前n项和怎样求？今天，我们主要探讨等差数列的前n项和公式。说起数列求和，我由地想起德国伟大的数学家高斯“神述求和”的故事。高斯在上小学四年级时，老师出了这样一道题“1+2+3、、、、、+99+100”〔见课件〕高斯稍微想了想就得出了答案。高斯到底用了什么巧妙的方法呢？下面给同学们一点时间来挑战高斯。

根据等差数列的特点，首尾配对求和确实是一种巧妙的方法。不过，对于以下的题，

“例：求等差数列8、5、2、、、、的前20项的和”这种