教师资格考试高中思想政治学科知识与教学能力2025年上半年自测试卷及解答.docxVIP

2025年上半年教师资格考试高中思想政治学科知识与教学能力自测试卷及解答

一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）

1、在《经济生活》的教学中，某教师组织学生围绕“投资理财”这一主题开展探究活动，学生搜集到以下资料：

①购买商业保险是规避风险的有效措施；

②储蓄存款是便捷的投资方式，风险较低；

③股票投资是一种高风险的投资方式；

④国债利率比同期限的金融债券和企业债券的利率要低。

其中，能体现“投资理财要考虑风险性”的资料有()。

A.①②B.①③C.②④D.③④

答案：B

解析：本题考查投资理财要考虑的因素。

①商业保险是规避风险的有效措施，这明确指出了购买商业保险的主要目的是为了规避风险，故①符合题意。

②储蓄存款虽然风险较低，但此选项并未直接体现投资理财要考虑风险性，而是强调了储蓄存款的便捷性和低风险性，故②不符合题意。

③股票投资由于价格波动大，因此被认为是一种高风险的投资方式，这直接体现了投资理财要考虑风险性，故③符合题意。

④国债利率比同期限的金融债券和企业债券的利率要低，这主要体现了不同投资方式的收益性差异，并未直接体现风险性，故④不符合题意。

综上所述，能体现“投资理财要考虑风险性”的资料有①和③，即选项B正确。

2、下列关于世界观和方法论的关系表述正确的是()。

A.世界观就是方法论

B.方法论体现世界观

C.世界观和方法论相互决定

D.有什么样的世界观就有什么样的方法论

答案：D

解析：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，方法论是人们在世界观指导下，认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论，不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。

选项A，世界观和方法论是两个不同的概念，世界观是人们对世界的根本看法，而方法论则是人们认识和改造世界的根本方法。因此，A选项“世界观就是方法论”表述错误。

选项B，虽然方法论会受到世界观的影响和制约，但说“方法论体现世界观”只表达了两者关系的一个方面，没有全面反映世界观和方法论的关系，故B不符合题意。

选项C，世界观决定方法论，而不是相互决定，C错误。

选项D，有什么样的世界观就有什么样的方法论，这准确地表述了世界观和方法论之间的决定与被决定关系，故D符合题意。

3、在高三政治一轮复习中，有同学整理了“矛盾的普遍性和特殊性的关系”这一哲学观点。下列选项能体现这一观点的是()。

A.一叶落而知天下秋

B.欲擒故纵，声东击西

C.解剖麻雀，抓好典型

D.统筹兼顾，适当安排

答案：C

解析：本题主要考查矛盾的普遍性和特殊性的关系。

选项A，“一叶落而知天下秋”体现了通过个别现象推知一般规律的归纳推理方法，这主要是体现了矛盾的特殊性和普遍性的辩证统一，但没有明确体现矛盾的普遍性和特殊性的关系，故A不符合题意。

选项B，“欲擒故纵，声东击西”是三十六计中的两计，主要是体现了矛盾双方在一定条件下可以相互转化，并没有体现矛盾的普遍性和特殊性的关系，故B不符合题意。

选项C，“解剖麻雀，抓好典型”体现了通过解剖一个具体的麻雀（特殊性）来理解和把握一般麻雀（普遍性）的规律和特点，这正是矛盾的普遍性和特殊性的关系在方法论上的体现，故C符合题意。

选项D，“统筹兼顾，适当安排”体现了要全面考虑问题，分清主流和支流，同时做好各个方面的工作，这主要是体现了主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系，没有体现矛盾的普遍性和特殊性的关系，故D不符合题意。

4、“十年树木，百年树人”隐喻了教育的本质在于()。

A.传承人类文明B.启迪人的智慧

C.促进人的发展D.陶冶人的情操

答案：C

解析：本题考查的是对“十年树木，百年树人”这一隐喻的理解及其与教育本质的关联。

选项A，虽然教育确实承载着传承人类文明的重要使命，但“十年树木，百年树人”这一表述更侧重于教育对人自身成长和发展的长远影响，而非仅仅是对文明的传承，故A项不符合题意。

选项B，启迪人的智慧是教育的一个重要功能，但它并不足以全面概括教育的本质。教育的目的不仅在于启迪智慧，更在于促进人的全面发展，故B项不选。

选项C，“十年树木，百年树人”形象地表达了教育对人成长和发展的深远影响。树木的生长需要十年，而人的成长和教育则是一个更为漫长和复杂的过程，需要百年甚至更长时间。这句话强调了教育对于塑造人、发展人的重要性，与教育的本质——促进人的发展高度契合，故C项正确。

二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）

第1题：

题目：

请简述高中思想政治课程的核心素养，并谈谈如何在教学中有效培养学生的这些核心素养。

答案与解析：

答案：

高中思想政治课程的核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治