人教版教材物理八年级上册第三章《物态变化》教案.pdf

课题：第一节温度主备人：

校正人：使用年级初二年级使用时

间：

教课目的

知识与技术

1．认识温度的观点。

2．认识生活环境中常有的温度值。

3．会用温度计丈量温度。

过程与方法

1．经过察看和实验认识温度计的构造。

2．经过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

感情、态度与价值观

经过教课活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲念，使学生乐

于研究自然现象和平时生活中的物理学道理。

要点

1．摄氏温度的规定及其读法和写法。

2．实验室温度计的使用方法。

难点

体温计、实验室温度计和寒暑表在构造、丈量范围、分度值和使

用方法上的差别。

教课准备

自制温度计，实验用温度计，大烧杯(能盛下自制温度计的玻璃瓶)3

只，开水，冷水，教师用多媒体课件。

教课方案

教师活动学生活动设计企图

新课导入

激发学生对大自然的热爱，引

请学生察看本章首图雾凇，提

察看、思虑、提出问题。导学生对大自然千姿百态变

问学生希望认识哪些相关雾

化的研究欲念。

凇的知识，由此导入新课。

新课教课举例：培育概括能力。

一、温度的观点概括：不同温度物体的冷热程

让学生列举生活中常有的高度不同。表现从“生活走向物理”而

温物体和低温物体，概括出高举手回答，登台板演，其余同不是从“观点走向物理”的

温物体与低温物体有何不同。学评估。教课理念。

二、温度的单位

让一位同学将他所知道的一加深学生对摄氏温度的认识，

个温度值写在黑板上，其余同学生察看、议论。让学生认识生活环境中的常

学对其结果进行评估，使学生见温度值。

认识摄氏温度的读法、写法及

规定。

让学生察看小资料“自然界的

一些温度”，指引学生经过讨学生实验，并得出结果：凭感让学生能试试对环境温度发

论将空白填上。觉判断温度不行靠。表自己的看法。

部署课外研究题。

三、温度的丈量学生思虑。让学生经历体验过程。

提出问题：凭感觉判断物体的

冷热靠谱吗？让学生做插图学生实验、议论。