7.3.5 已知三角函数值求角2023-2024学年新教材高中数学必修第三册同步教学设计 (人教B版2019).docx

7.3.5已知三角函数值求角2023-2024学年新教材高中数学必修第三册同步教学设计(人教B版2019)

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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单位：

一、教材分析

本节课为人教B版2019年高中数学必修第三册第七章第三节“已知三角函数值求角”的教学设计。该节内容主要围绕利用已知三角函数值求解角度展开，是学生在学习了三角函数基本概念和三角函数图像的基础上进行深入学习的内容。通过本节课的学习，学生将掌握利用已知三角函数值求解角度的方法，进一步加深对三角函数的理解和应用。同时，本节课的内容也为后续学习更高级的三角函数知识打下基础。在教学设计中，我将结合学生的学习实际情况，通过引入实例、讲解方法、练习巩固等环节，帮助学生理解和掌握本节课的知识点，提高他们的数学解题能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数据分析、数学抽象等能力。首先，通过分析已知三角函数值求解角的过程，学生需要运用逻辑推理能力，理解并掌握不同三角函数求解角度的方法和原理。其次，学生需要运用数学建模能力，将实际问题转化为数学问题，并通过分析数据，找到解决问题的方法。此外，数据分析能力也是本节课的核心素养目标之一，学生需要通过对三角函数值的分析和处理，培养数据分析和处理的能力。最后，数学抽象能力是学生在学习本节课的过程中需要培养的重要能力，学生需要能够从具体的三角函数值中抽象出一般的规律和方法，从而提高解题能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际问题中灵活运用所学知识，提高解决问题的能力，培养数学核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了三角函数的基本概念，包括正弦、余弦、正切等基本三角函数的定义和性质。他们还应该了解三角函数的图像和性质，包括周期性、奇偶性等。此外，学生还应该具备一定的代数解题技巧，如解方程、不等式等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对数学学科的兴趣普遍较高，尤其是那些喜欢解决实际问题和挑战性题目的学生。在学习能力方面，大部分学生能够理解和掌握三角函数的基本概念和性质，但也有一部分学生可能对这些概念和性质的理解不够深入。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手实践，有的喜欢通过与他人讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括理解和掌握利用已知三角函数值求解角的方法和原理。这需要学生能够正确地应用三角函数的定义和性质，以及解方程的技巧。对于一些基础较弱的学生，他们可能对三角函数的定义和性质不够熟悉，从而在解决问题的过程中遇到困难。此外，学生可能在将实际问题转化为数学问题的过程中遇到挑战，需要他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算器、三角板、数学教材和教辅资料。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：数学教学视频、动画、在线练习题和模拟测试题。

4.教学手段：讲义、PPT演示、小组讨论、练习题、实例分析和互动提问。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“已知三角函数值求角”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是三角函数值吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与三角函数值相关的图片或实际例子，让学生初步感受三角函数值的应用。

简短介绍三角函数值的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三角函数值基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三角函数值的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解三角函数值的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍三角函数值的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.三角函数值案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三角函数值的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三角函数值案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三角函数值的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用三角函数值解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三角函数值相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三角函数值的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容