《五代史伶官传序》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

《五代史伶官传序》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《五代史伶官传序》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

教材分析

《五代史伶官传序》是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册的一篇课文。本节课的教学内容主要包括对《五代史伶官传序》的理解、分析和欣赏。通过对这篇课文的学习，学生可以了解古代历史人物的特点，提高阅读理解能力，培养文学素养。

本节课的教学目标如下：

1.理解《五代史伶官传序》的内容，掌握课文中出现的历史人物和事件。

2.分析课文中的文学手法，如比喻、排比等，提升写作技巧。

3.欣赏课文的优美词句，培养阅读兴趣和文学审美能力。

4.通过对课文的学习，增强学生的民族自豪感和历史文化素养。

教学重点：理解课文内容，分析文学手法，欣赏词句。

教学难点：课文历史背景的理解，文学手法的运用。

教学准备：教材、多媒体设备。

教学过程：

1.导入：引导学生回顾上节课所学内容，对新课内容产生兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文大意，标记生字词。

3.课堂讲解：讲解课文背景、人物及事件，分析课文中的文学手法。

4.互动环节：分组讨论，学生分享对课文的理解和感悟。

5.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学评价：通过课堂讲解、互动环节和课后作业，评估学生对课文的理解程度及文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

《五代史伶官传序》教学设计旨在培养学生核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美能力、文化认同。

1.语言能力：通过阅读、分析和欣赏《五代史伶官传序》，提高学生古文阅读能力，使其能够理解古代历史人物的言语特点，提升古文写作技巧。

2.思维能力：通过对课文的深入分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，使其在面对复杂问题时能运用所学知识进行思考。

3.审美能力：欣赏《五代史伶官传序》中的优美词句，提升学生的文学审美能力，培养阅读兴趣。

4.文化认同：通过学习《五代史伶官传序》，使学生了解我国古代历史和文化，增强民族自豪感，提高历史文化素养。

本节课的核心素养目标紧密围绕课文内容，旨在培养学生在语言、思维、审美、文化等方面的综合能力，使其在学习过程中不断提升自身核心素养。

学情分析

考虑到《五代史伶官传序》这一课文的内容深度以及学生的实际情况，我们对学生的学情进行分析如下：

1.知识层次：高中阶段的学生已经具备了一定的古文阅读基础，对于文言文的语法结构和表达方式有一定的了解。然而，《五代史伶官传序》所涉及的历史背景和文化内涵较为复杂，需要学生在原有知识基础上进行拓展和深化。此外，课文中的文学手法和修辞技巧也需要学生进一步学习和掌握。

2.能力层次：学生在阅读理解、分析和表达能力方面存在差异。部分学生阅读理解能力较强，能够快速把握课文大意，但对于课文中的细节和深层次含义把握不足；部分学生分析问题的能力较弱，难以从课文中提炼出核心观点；部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力不足，难以准确表达自己的思想。

3.素质层次：学生的文化素养和审美情趣各有不同。部分学生对古代文化和文学有一定的兴趣和认知，能够欣赏和评价课文中的优美词句；部分学生对古代文化了解较少，对课文中的文化内涵难以理解和欣赏。

4.行为习惯：学生在学习习惯和态度方面存在差异。部分学生学习积极性高，能够主动参与课堂讨论和课后作业；部分学生学习积极性较低，对课堂活动和作业完成度不高。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识层次，教师将提供必要的历史和文化背景知识，帮助学生更好地理解课文。同时，通过讲解和分析，帮助学生掌握课文中的文学手法和修辞技巧。

2.针对学生的能力层次，教师将采用引导式教学方法，鼓励学生主动思考和分析问题。通过课堂讨论和小组合作，提高学生的阅读理解和分析能力。

3.针对学生的素质层次，教师将注重培养学生的文化认同和审美情趣。通过讲解课文中的优美词句，引导学生欣赏古代文学的魅力，提高文学素养。

4.针对学生的行为习惯，教师将注重激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围。通过设置合理的课堂活动和课后作业，鼓励学生主动参与学习，养成良好的学习习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师以讲解的形式，向学生传授《五代史伶官传序》的历史背景、人物关系和事件发展等知识，以及课文中的文学手法和修辞技巧。通过讲解，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。通过讨论，培养学生的思维能力，提高学生分析和解决问题的能力。

3.案例分