部编一上语文《小书包》公开课教案教学设计三【一等奖】.pdf

小书包

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）认识“书、包、作、业、本、笔、刀、尺”8个生字，认

识“包字头、单人旁、竹字头”3个部首，会写“书、刀”2个字。

（二）能正确地朗读课文，读准字音。

（三）能说说自己的书包里有哪些文具，知道要爱惜它们。

二、教学准备

（一）学生准备：本课词语卡片。

（二）教师准备：教学课件、词语卡片和视频《神奇的小书包》。

三、教学过程

课前：《神奇的小书包》歌曲欣赏，你喜欢你的小书包吗？为什

么？

（一）导入新课，出示课题，学习“书包”

我们都喜欢这个形影不离的小伙伴——小书包。拼读“书包”一

词。（出示课题，指名读准）

1.学习“书”

（1）读“书”这个字，你的小脑袋里蹦出了什么词语？（预设：

书本、语文书、读书、看书）

（2）书是我们的好伙伴，天天离不开它，那你能想个好办法记

住它吗？

（3）你们看，横折和横折钩这两个笔画组成了阶梯，我们可以

编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。

（4）指导写“书”。

①观察笔顺。

②说说在书写时要提醒小伙伴什么？（上紧下松，竖写在竖中线

上，是关键笔画，要写得直。）

③教师范写“书”。（横折，横长钩内斜，一竖挺中线，一点右上

住）

④学生临写。写一个就及时点评，指导后学生再写一个。

（5）小结识字方法：我们要记住生字朋友的好方法可多了：可

以组词，加一加，编口诀，写一写等。你知道还有什么好方法吗？（学

生交流）

2.学习“包”。

能根据我们刚才的好方法说说怎么记住“包”这个好朋友？（板

书“包”）

［预设：组词：包子、包住；加一加：认识“勺”（包字头）你

还认识什么字也是包字头：句、勺。结合实物书包进行形象记“书包”

把所有的学习用品都“包”在里面了］

3.齐读课题。

（二）猜谜认读“铅笔、橡皮、尺子、笔袋”4个词语。

有个小朋友他也非常喜欢自己的小书包，让我们一起来猜猜他的

书包里都装着什么呢？（教师说谜面，学生猜谜底。教师把带图片的

词语贴在黑板上）

1.身子细又长，一根直肚肠。嘴尖会写算，越用就越短。（铅笔）

（1）请你带着小伙伴读读。

（2）认识“笔”字。这里有个新的偏旁“竹字头”。认识“竹字

头”。笔就是和竹子有关。

（3）出示毛笔图片，看看发现了什么？（预设：笔杆是竹子，

笔头是羊毛）

用加一加的办法说一说怎么记住“笔”。（指名说）

（4）除了毛笔，你还知道什么笔呀，给“笔”字组词。（预设：

铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔、马克笔、勾线笔……）

（5）好多的笔，都是我们学习的好伙伴。（课件出示：铅笔、钢

笔、圆珠笔、水笔、马克笔、蜡笔）

2.像糖不是糖，有长也有方。帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮）

（1）请你当小老师带领大家读读。

（2）铅笔和橡皮在一起，有个好听的名字叫橡皮头铅笔。（出示：

橡皮头铅笔）

（3）橡皮头铅笔的由来和一个美国画家有关系，它来得很不容

易，所以平常小朋友要爱惜它。

3.认识“尺”字。

猜谜：身体直又长，用它量长短。（尺子）

（出示“尺子”词语卡片，指名读，注意“尺”字是翘舌音；学

生开火车读）

4.认识笔袋。

（1）小朋友们都是猜谜高手，“橡皮、铅笔、尺子”都属于？（板

书：文具）

（2）这可是我们的宝贝，平常，它们都放在哪里呢？（预设：

铅笔盒）

是的，一些哥哥姐姐还喜欢将它们放在这样的笔袋里，你见过吗？

（课件出示）请学生带读“笔袋”。

（3）猜谜高手们，小书包里还有什么呢？快打开语文书第70页，

让我们听听课文中的儿歌吧。（学生听录音）

（三）初读课文，继续认识生字词语

1.任务。

（1）大声地朗读课文，圈出的生字多读几遍。

（2）请小朋友读课文，同伴评价。

（3）画一画：在课文里写到了哪几种宝贝。（课件出示）

2.反馈。