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传播学教学大纲(jiàoxuédàɡānɡ)

英文名称：CommunicationTheory

课程(kèchéng)编号：

课程类型：学科(xuékē)基础必修课

学时(xuéshí)：45学分：3

面向对象：广播电视新闻学专业(zhuānyè)本科生

一、课程性质与教学目标

《传播学概论》是新闻学专业的基础和必修课，具有很强的理论性和指导性。

21世纪是一个信息化社会，信息传播活动显得前所未有的重要。作为探讨人类信息

交流的规律、理论性与实用性并重的新兴学科，传播学的学习和研究，既是时代的要

求，社会的需要，也是个人在社会竞争中最新的需求。《传播学》是广播电视新闻学、

广播电视编导专业基础课，是学生学习其他专业课必修的基础理论课。旨在通过对传播

学的学科概貌、基本概念、基本理论和基本观点的系统学习，以及对传播实践活动的观

察和分析，使学生对传播学有全面的理解，能基本掌握用传播学视角认识现实世界的方

法，并提高日常的和专业的传播实用技能。

课程从传播学的产生、传播学的研究现状和发展趋势等方面全面展示传播学的学科

概貌，从传播者、受众、信息、符号、媒介、传播技巧、传播环境、传播效果、研究方

法等方面系统阐述传播学的基本概念、基本理论和基本观点，从个案分析、运用实践中

使学生基本掌握用传播学视角认识现实世界的方法，并进一步提高日常的和专业的传播

实用技能。通过本课程学习，使学生对传播学这一新兴学科的总体框架有大致的认识；

对传播学的发展脉络有基本的了解，并能够对其中的一些重要问题进行思考；通过本课

程的学习，帮助学生提高跨学科学习的能力，运用传播学的理论和方法分析、解决社会

现实问题的能力；能够为信息媒体社会中的实际工作和研究工作打下基础。

二、课程教学基本要求

通过本课程的学习，使学生掌握人类传播活动的产生、发展，传播学的流派和理

论支柱；了解有关重要的传播学理论与原理以及重要的研究方法，能把传播学中有关的

理论和原理用来分析解决当前传播实践中的问题，为日后的新闻传播实践活动以及相关

研究提供科学的方法。

三、教学方法和教学模式

大学教育首先培养的是人，是教会这些就要走上社会的年轻人如何做一

个真正的人。这种人要具备健康的思想情感、光明的道德情怀、开阔的胸

襟、热情的为人、淡化的自我、世界的眼光和团队精神。大学教育其次培养

的才是人才。这种人才应该具有丰富的想象力、创造力、强烈的求知欲。新

闻广告专业、传播学原理实践性都非常强，该课程的任何教学安排都是以增

强学生的实践能力为目的。因此，课程教学采用下列基本教学模式：

1

本课程以教师(jiàoshī)课堂讲授为主，学生自学为辅，同时(tóngsh)í开

展案例(ànlì)教学，所谓案例，不是用书本上陈旧的案例来示范给学生，而

是用最新的突发性事件(shìjiàn)做样本，让学生作为事件亲历者进行实地或

摹拟操作。教学过程中运用现代多媒体教学手段。

四、考试内容与方法(fāngfǎ)：

《传播学概论》的考试范围和基本内容为上面所确定的教学内容。考试方

法为闭卷考试。

课堂讨论5%，考勤5%，平时作业20%，期末考试70%。

五、课程教学内容

课程教学内容主要包括：介绍传播学的学科体系、研究对象和研究方

法；讲解传播发生、发展和演化的历史与规律；系统讲解传播学的基本概念

和基本理论；培养学生运用传播学知识和理论认识、分析和解决各种现实的

大众传播问题的能力，具体章节如下：

第一章传播学的研究对象与基本问题

[教学要求]

1．重点掌握信息、传播、社会信息、传播学等名词概念，以及社会传播的特

点。

2．一般掌握社会信息系统的运行与社会的发展。

3．了解物质生产、物质交往与精神生产、精神交往的辨证关系。

第一节从传播的定义看传播学的研究对象

1.如何把握传播概念

2.传播与信息

3.传播的定义和特点

第二节传播与信息

1.社会传播的系统性