1.2 化学实验与科学探究 第3课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

1.2化学实验与科学探究第3课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是化学实验与科学探究，这是2024-2025学年九年级化学人教版上册第3课时的一部分。我们将通过以下几个步骤进行教学：

1.1回顾已有知识：在本节课开始时，我们将回顾学生已经学过的相关知识，如化学实验的基本操作、实验仪器的使用等，以确保学生能够将这些知识应用到新的实验中。

1.2实验操作：学生将进行一系列的化学实验，如溶液的配制、化学反应的观察等。在实验过程中，学生将学习如何正确使用实验仪器，如何观察和记录实验现象，以及如何分析实验结果。

1.3科学探究：学生将通过实验结果来回答一些科学问题，如为什么某种化学反应会发生，某种物质的性质是什么等。学生将学习如何提出问题，如何设计实验来回答问题，以及如何分析实验结果来得出结论。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几个方面：

1.科学探究：学生将通过实验来探究化学反应的原理和物质的性质，培养他们的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.证据意识：学生将学会如何正确观察和记录实验现象，如何分析实验结果来得出结论，培养他们的证据意识和逻辑思维能力。

3.创新思维：学生将通过实验来探索新的化学知识和问题，培养他们的创新思维和科学探索精神。

4.科学态度：学生将在实验过程中学习如何遵守实验规程，如何处理实验中的安全和意外情况，培养他们的科学态度和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.化学实验的基本操作和仪器的使用。

2.观察和记录实验现象，分析实验结果来得出结论。

3.提出科学问题，设计实验来回答问题，分析实验结果来得出结论。

难点：

1.正确使用实验仪器和操作实验。

2.观察和记录实验现象的准确性和细致性。

3.提出有深度和有创意的科学问题，设计合理的实验来回答问题。

解决办法：

1.通过示范和练习，让学生多次操作实验仪器，熟悉实验仪器的使用方法。

2.通过实验指导和讨论，让学生学习如何观察和记录实验现象，如何分析实验结果来得出结论。

3.通过小组讨论和教师指导，让学生学会如何提出科学问题，如何设计实验来回答问题，以及如何分析实验结果来得出结论。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验室、实验仪器、电脑、投影仪、白板等。

2.课程平台：教材、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：在线化学实验视频、科学探究案例、化学知识数据库等。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、问题解决、反馈与评价等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学实验与科学探究的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学实验与科学探究内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确化学实验与科学探究教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学实验与科学探究的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化学实验与科学探究学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学实验基本操作和仪器使用，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化学实验的基本操作、仪器的使用以及实验现象的观察和分析方法。

突出实验操作规范性和实验现象的细致观察，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实验操作和实验现象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验化学知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对化学实验知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实验问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的实验错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与化学实验相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合化学实验内容，引导学生思考实验与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习化学实验的心得和体会，增进师生之间的情感交