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1.2化学实验与科学探究第3课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是化学实验与科学探究,这是2024-2025学年九年级化学人教版上册第3课时的一部分。我们将通过以下几个步骤进行教学:
1.1回顾已有知识:在本节课开始时,我们将回顾学生已经学过的相关知识,如化学实验的基本操作、实验仪器的使用等,以确保学生能够将这些知识应用到新的实验中。
1.2实验操作:学生将进行一系列的化学实验,如溶液的配制、化学反应的观察等。在实验过程中,学生将学习如何正确使用实验仪器,如何观察和记录实验现象,以及如何分析实验结果。
1.3科学探究:学生将通过实验结果来回答一些科学问题,如为什么某种化学反应会发生,某种物质的性质是什么等。学生将学习如何提出问题,如何设计实验来回答问题,以及如何分析实验结果来得出结论。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几个方面:
1.科学探究:学生将通过实验来探究化学反应的原理和物质的性质,培养他们的观察能力、实验能力和问题解决能力。
2.证据意识:学生将学会如何正确观察和记录实验现象,如何分析实验结果来得出结论,培养他们的证据意识和逻辑思维能力。
3.创新思维:学生将通过实验来探索新的化学知识和问题,培养他们的创新思维和科学探索精神。
4.科学态度:学生将在实验过程中学习如何遵守实验规程,如何处理实验中的安全和意外情况,培养他们的科学态度和责任感。
重点难点及解决办法
重点:
1.化学实验的基本操作和仪器的使用。
2.观察和记录实验现象,分析实验结果来得出结论。
3.提出科学问题,设计实验来回答问题,分析实验结果来得出结论。
难点:
1.正确使用实验仪器和操作实验。
2.观察和记录实验现象的准确性和细致性。
3.提出有深度和有创意的科学问题,设计合理的实验来回答问题。
解决办法:
1.通过示范和练习,让学生多次操作实验仪器,熟悉实验仪器的使用方法。
2.通过实验指导和讨论,让学生学习如何观察和记录实验现象,如何分析实验结果来得出结论。
3.通过小组讨论和教师指导,让学生学会如何提出科学问题,如何设计实验来回答问题,以及如何分析实验结果来得出结论。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:实验室、实验仪器、电脑、投影仪、白板等。
2.课程平台:教材、教学课件、实验指导书等。
3.信息化资源:在线化学实验视频、科学探究案例、化学知识数据库等。
4.教学手段:讲授、实验演示、小组讨论、问题解决、反馈与评价等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解化学实验与科学探究的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习化学实验与科学探究内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确化学实验与科学探究教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习化学实验与科学探究的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入化学实验与科学探究学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的化学实验基本操作和仪器使用,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解化学实验的基本操作、仪器的使用以及实验现象的观察和分析方法。
突出实验操作规范性和实验现象的细致观察,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕实验操作和实验现象展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验化学知识的应用,提高实践能力。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对化学实验知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决实验问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的实验错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与化学实验相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合化学实验内容,引导学生思考实验与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习化学实验的心得和体会,增进师生之间的情感交
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