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《物理教育学》教学大纲

一、课程的性质、地位和任务

《物理教育学》是我校物理学专业的教师教育核心课程和必修课程，是一门紧密联系中

学物理课程和教学实际，培养师范生从事中学物理教学能力的课程。

二、教学的对象和目的

《物理教育学》的教学对象是物理学院本科三年级学生。在学《物理教育学》之前，学

生应具备一定的物理学和教育方法的基础知识，应具有较好的语言表达能力、课堂掌控能力、

实验操作能力。

《物理教育学》的教学目的，是使学生对物理教育的内涵、物理课程、物理教学和评价

等内容有所理解，具备初步的进行物理教学设计、处理教材、选择教法等实施物理教学的能

力，成为合格的物理教师，并为今后的专业发展打下基础。

三、教学原则

1.教学方式多样化：在教学实践中将传统与现代相结合、书本知识与现实素材相

合、课堂教学与课外辅导相结合，

2.“实作与展演”：要求学生利用课堂内外的时间，根据每章节的具体教学内容，结合

自身实际，采取个人独立完成和小组合作相结合的方式进行教学设计、实验设计、试题编制

等实作。

3.理论与实践相结合：重视小组讨论、作品展示、学生讲演等教学方法和手段的应用。

在课外我们要求学生自行观看物理教学视频、小组练习讲课、到中学实地观摩物理教学，组

织班级和学院的讲课比赛等以提高学生的实践能力，使得学生的教学能力得以显著提高。

四、课程体系与教学安排

《物理教育学》为中学物理教师核心课程，课时数为72学时。其理论知识模块以及相

应的拓展课程为：

第一部分：理论课知识模块

一、物理课程：本模块主要含有物理教育的基本概念、物理课程的构建、物理课程

标准、物理教科书等内容。该模块教学时间为24学时。

二、物理教学：本模块主要含有物理教学设计、物理教学案例解析、信息技术与物

理教学整合、物理课程评价等内容。该模块教学时间为29学时。

三、专题教学：本模块主要含有实验教学、物理课程资源开发、现代科学技术与物

理教育等内容。该模块教学时间为19学时。

第二部分：拓展课程

与《物理教育学》课程配合发挥作用的还有相应的拓展课程，它们是：《物理教学

技能训练》、《研究性学习》、《物理学史》、《物理教育研究方法》等课程以及一学期的教育实

习。

五、课程内容及学时分配

章名各节课时安排及教学方式知识点与技能点章主要内容

第一章1.1物理教育学的相关概念①物理教育学概念及·物理课程

其内涵

物理教育（4课时讲授与讨论结合）·物理教学

学相关概②物理课程

1.2我国物理教育的发展·物理教育学演化中的相关

念及发展

③物理教学概念

历程

历程

·19世纪后半叶我国物理教

（4课时讲授与讨论结合）

育发展

·20世纪前半叶我国物理教

育发展

·20世纪后半叶我国物理教

育的发展

·21世纪初我国物理教育的