《汽修运用与维修》专业人才培养方案(中职).docxVIP

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2020级《汽修运用与维修》专业人才培养方案

一、专业名称及代码汽车运用与维修（082500）二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

3年

四、职业面向

所属专业大类（代码）

所属专业类

（代码）

对应行业

主要职业类别

主要岗位类别（或技术领域）

职业技能等级证书、社会认可度高的行业企业标准证书举例

08

0825

汽修

汽车机修

汽车机械及电控系统维修

汽车维修工(四级)

08

0825

汽修

汽车电气维修

汽车电气维修

汽车维修电工(四级)

08

0826

车身修复

汽车钣喷

汽车钣金和喷涂

汽车维修钣金工、汽车维修漆工

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应汽车维修行业的需要，培养德,智,体,美全面发展,身心健康,具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德,掌握本专业的基本知识,基本技能,具有较强的实际工作能力,了解相关企业生产过程和组织状况的汽车运用与维修专业人员。

（二）培养规格

素质

具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。明确本专业的职业特点，充分认识未来职业涉及领域，形成正确合适的自我期望值，正确的择业观念及初步创业的知识和能力；

具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。具备积极探索专业知识的意识、服务意识和质量意识以及勤于思考的习惯及安全生产、环境保护的意识；

具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

知识

具有扎实的自然科学基础知识，较好的人文、社会科学和管理科学基础；

了解体育运动和科学锻炼身体的基本知识；

掌握英语、计算机基础知识；

知晓机械识图、机械基础、电工电子技术、汽车常用材料等专业基础知识；

理解发动机原理和汽车理论，掌握汽车构造、汽车电器、汽车维护、汽车故障诊断与检测技术、汽车电子控制技术、汽车车身修复等专业知识；

知晓现代企业管理、安全生产与环境保护、质量管理、汽车运输、配件、现代汽车新技术及相关法律法规等方面的专业知识。

能力

具有英文专业资料阅读基本能力；

能够运用计算机进行文字处理及专业软件应用的基本能力；

具备运用机械制图、机械设计、机械制造等专业基础知识，分析汽车机械构造的基本能力；

具有解决汽车机械故障、电控系统故障的基本能力；

具有一定的书面表达和沟通能力；

具有信息收集与处理能力，获取新知识的可持续发展的能力；

具有从事汽车运用和检修的能力；

具有在企业基层管理的基本能力。

六、主要接续专业

高职: 汽车运用技术、汽车检测与维修本科: 汽车服务工程

七、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课和专业选修课,实训实习是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课

序号

课程名称

课程目标、主要内容和教学要求

参考学时

【课程目标】旨在促进中职生提高职业素养、形成职业能力、确立

正确的职业理想、关注职业生涯可持续发展，把个人职业理想的实

现与对“中国梦”的追求融为一体。

【主要内容】包括“职业生涯规划与职业理想”、“职业生涯发展条

职业生涯规划

件与机遇”“职业生涯发展与就业、创业”等五个单元。

40

【教学要求】使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树

立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职

业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好

适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

【课程目标】提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立

社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识

1

【主要内容】包括“习礼仪、讲文明”“知荣辱，有道德”等五个单

职业道德与法

律

元

【教学要求】帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用

40

和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行

为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活