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学校劳动教育开展情况

为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践

相结合，引导学生深入理解和践行核心价值观，充分发挥中小学

综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，我校建立根植于学

生能力的课程体系，树立劳动意识、培养劳动兴趣、激发创造力，

促进全面发展。

一、课程性质与基本理念

（一）课程性质

劳动教育是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境

中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方

式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。

（二）基本理念

本课程鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题,主动参

与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。在实施过程中，

随着活动的不断展开，在教师指导下，学生可根据实际需要，对

活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整，

使活动不断深化。

二、课程目标

1、构建以“劳育赋能”为主旨，分设“劳动尚美”“劳动焕

新”“劳动践行”为次级目标的“一体三翼”的课程架构，将

横向有广度、

纵向有梯度。

2.组建骨干教师团队，进行课程研发，教学研讨，课程实施

和评价。通过“请进来”、“走出去”的方式全面提升教师教学

能力，邀请实践经验丰富的技术指导老师进行专业知识辅导：课

前指导、课中督导、课后辅导，促进课堂管理能力提升；同时，积

极参与课题研究，以此引领教师深入探究，为培养全面发展新时

代劳动少年奠定理论基础，促进专业水平提升。

三、课程内容与活动方式

1、课时安排

每日一课时生活劳动课。学校利用住宿学校的优势，每天设

置20分钟内务整理时间，内容涉及床铺整理、物品柜整理、脸盆

摆放等内容，每天早晨对学生进行生活自理能力进行提升。同时，

并在每天上下午的课间操，对教室的物品柜、教室的桌椅摆放等

进行专项、针对性训练，并每天安排老师进行检查和反馈。

每周一个家务劳动主题。学校设置家务劳动梯次实践主题，

每周一个主题，每个级部不同要求，如同是“卫生清扫”的主题，

初一级部要求学会初步的打扫技能即可，初二级部要求具备主动

清扫的意识，并能做到“光洁如新”，而初三级部则要求具备意

识和能力之外，还要有环保、尊老、体贴父母的品德。

每学期一次劳动教育周。学校结合教育主管部门对学生研学

实践的安排，依托综合实践基地、创客研学基地的研究内容，同

期安排劳动教育周，内容包括各种社团展示、环保作品制作、主

题班会等内容，创设劳动教育的良好氛围。

学校根据办学实际开设艺术、创客、校本等校本课程，每年

11月开办劳动艺术节，进行各种作品展示。同时，每个班级确立

一个手工制作主题，设置班级劳动主题文化创设,同步进行展示。

每学科一个劳动实践拓展。学校依托综合实践课，充分挖掘

学科中的劳动教育元素和劳动精神，结合威海的地域文化特色进

行拓展，文化学科如生物课的“自然科学揭秘与实践”、地理课

的“游世界，享自然”、历史课的“风骨”、语文课的“少年报

社”和“国王的演讲”等，更好的实现的知识的拓展与提升。

每班级一次劳动研学。学校要求班级结合班级实际，每学期

进行一次以劳动为主题的研学，内容涉及手工制作、特色赏析、

非遗实践等内容，融合班级氛围的同时，使学生不但得到劳动技

能的提高，更让学生在劳动观、劳动精神和劳动品质方面有了更

积极的提升。

2、实施模式

构建“三全五育”的劳动教育课程实施模式，整体系统化地

进行课程实施。“三全”指家、校、社三位一体全方面协同育人，

“五育”指以劳树德，以劳增智，以劳健体，以劳育美，以劳创新

的以劳育带动全方面育人。

3、实施路径：三位一体全方面协同育人。

(1)家庭劳动。

劳动教育的内容必须面向真实世界，必须基于现实生活,在

劳动教育中，家庭必须发挥基础作用，注重抓住衣食住行等日常

生活劳动机会，让孩子在家里养成良好的劳动习惯，强化自立自

强的劳动意识和能力。家庭劳动内容繁多、难度不一，包括居家

生活劳动为主，个人卫生、居室整理、衣物洗涤、膳食烹制、物

品购置、家庭饮食等内容，却是每个学生面对社会生活的必备技

能，为了能让学生在家务劳动的实施中获得全面的生活技能成

长，使家