小班数学活动《数一数》教案.docxVIP

小班数学活动《数一数》教案

一、内容简述

本次教学活动是针对幼儿园小班幼儿的数学活动，主题为《数一数》。活动的主要目标是帮助幼儿初步建立数的基本概念，通过观察和操作，让幼儿能够初步认识数字并理解数量的概念。本次教学内容包括：引导幼儿认识数字15，了解数字的基本含义；通过实物、图片等直观教具，让幼儿初步感知数量的概念；通过简单的计数游戏，让幼儿体验计数的乐趣，提高幼儿的数学学习兴趣。本次活动也将注重培养幼儿的观察能力和思维能力，通过引导幼儿观察、比较、分析，让幼儿逐步形成良好的数学思维习惯。

1.教学目标与意义

认知目标：通过本次数学活动，使小班幼儿初步理解数的基本概念，学会简单计数的方法，能够正确数出5以内的物品数量。

技能目标：培养幼儿的观察能力和计数能力，提高手口一致的点数能力，使幼儿能够在实际生活中运用简单的计数技能。

情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，增强参与数学活动的积极性，引导幼儿在游戏中感受数学的乐趣。

本次小班数学活动《数一数》的教学意义在于，它不仅是幼儿数概念形成的基础阶段，更是培养逻辑思维和数学素养的起点。通过《数一数》帮助幼儿建立起数与物之间的一一对应关系，为日后的数学学习和生活打下基础。该活动也有助于提升幼儿的观察力、注意力以及手眼协调能力，促进其全面发展。通过本次教学活动，可以增进幼儿对数学活动的喜爱，为其形成良好的学习习惯和兴趣奠定良好的基础。

2.教学内容简述

数字概念的初步认知：通过生动有趣的图画和游戏形式，让幼儿初步认识数字的基本概念和简单数字。

手口一致地点数：引导幼儿学习手口一致地点数，即用手指点数的同时进行口头数数，培养幼儿的计数能力。

数量匹配：通过实物、图片等教具，让幼儿理解数与物的对应关系，能够根据不同的物品数量进行数量匹配。

培养幼儿的观察力和注意力：通过数数活动，提高幼儿的观察力和注意力，激发幼儿对数字的兴趣。

在教学内容的安排上，我会结合小班幼儿的特点和认知水平，循序渐进。首先通过生动有趣的游戏形式引入数字概念，然后逐步引导幼儿学习手口一致地点数，并进行数量匹配。在教学过程中，我会注重启发幼儿的思维，鼓励幼儿积极参与，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。

3.学生情况分析

在进行小班数学活动《数一数》的教学设计时，我们需要首先考虑学生的年龄特点。小班学生通常年龄在34岁之间，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但注意力持续时间较短，容易受外界影响而分心。他们的逻辑思维能力正在萌芽阶段，对数字和数量的概念相对模糊，需要通过直观、形象的方式来进行学习。

在数前教育阶段，小班学生对大小、多少等基本概念有了一定的感知，但对数量的精确计数能力还在发展中。他们可能能够口头数出一些较小的数字，但对应实物与数字之间的关联还不够明确。在教学时需要从学生的实际水平出发，设计简单直观的计数任务，帮助他们建立数字和实物之间的对应关系。

每个学生的学习方式和进度都是不同的。有些孩子可能较早就表现出对数数和数字的兴趣和天赋，而有些孩子则需要更多的时间和具体指导。在设计《数一数》要考虑到学生的个体差异，提供不同层次的计数材料和活动，让每个孩子都能在原有的基础上得到发展。教师在活动过程中也要密切关注每个孩子的表现，及时调整教学策略，确保每个孩子都能有效学习和进步。

二、教学准备

实物模型：准备各种颜色、大小、形状不一的实物模型，如积木、小球、小汽车等，用于数数活动。

图形卡片：准备不同形状的图形卡片，如圆形、正方形、三角形等，帮助幼儿进行形状识别和计数练习。

操作材料：准备一些操作材料，如纸张、彩笔、剪刀等，让幼儿通过动手实践来加深数数和理解数的概念。

提供计算器和智能手机等智能设备供幼儿使用，让幼儿体验不同的数数方式和工具。

准备练习册和绘画本，供幼儿完成相关数学练习和绘画活动。通过这些材料的使用，帮助幼儿巩固数数知识，提高数学能力。

教室布置：确保教室空间充足，方便幼儿自由活动和交流。布置教室时，注意将教具摆放在合适的位置，便于幼儿取用和参与活动。

教学挂图：在教室内张贴一些教学挂图，如图形计数、数字对比等，帮助幼儿进行视觉认知。

分组教学区域：根据活动需要，划分不同的教学区域，如数数游戏区、实物操作区等，让幼儿在不同的环境中学习和探索。这样的环境准备有助于激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。

1.教具准备

为了有效地进行小班数学活动《数一数》我们准备了丰富而具有启发性的教具，以激发孩子们的学习兴趣，提升他们的数数能力和基本的数学概念。

数字卡片：准备从1至10的数字卡片，每张卡片上印有对应的数字，以吸引孩子的注意力。这些卡片将用于教学中的各个环节，帮助孩子们初步认识和理解数字。

实物模型：根据教学内容，准备一系列实物模型，如积木、水果、动物玩具等。这些模型将用于实物数数游戏，帮助孩子们在