第三单元跨学科实践活动2制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程教学设计 ---2024-2025学年九年级化学人教版上册.docxVIP

第三单元跨学科实践活动2制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年九年级化学人教版上册的第三单元跨学科实践活动2，主题是“制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程”。具体内容涉及到：

1.科学家探索物质组成与结构的方法和过程。

2.如何制作模型来展示这些探索过程。

3.学生通过实践活动，加深对物质组成与结构的理解。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了物质的基本组成单位——原子、分子和离子的概念，了解了物质的基本性质。本节课将通过实践活动，让学生更深入地理解物质的组成与结构，将已有知识与实践活动相结合，提高学生的实践能力和科学探究能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.科学探究能力：通过让学生参与制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。

2.科学思维能力：通过学习科学家探索物质组成与结构的方法和过程，培养学生的分析思维能力、批判性思维能力和创新思维能力。

3.科学态度与价值观：通过实践活动，培养学生的团队合作意识、责任感和对科学的热爱与好奇心，使学生认识到科学对于人类社会的重要性，培养正确的科学态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.探索物质组成与结构的方法和过程。

2.制作模型来展示科学家探索物质组成与结构的历程。

难点：

1.理解并掌握科学家探索物质组成与结构的高难度理论和实验方法。

2.创新性地设计和制作模型，展示科学家探索过程。

解决办法：

1.针对重点内容，通过教师讲解、示例演示和学生在实践活动中的实际操作，帮助学生深入理解科学家探索物质组成与结构的方法和过程。

2.对于难点内容，教师可以提供相关的理论知识和实验指导，引导学生进行分组讨论和合作制作模型，鼓励学生提出问题并自行寻找解决方案，以突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解科学家探索物质组成与结构的方法和过程，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究：分析具体的科学家案例，让学生了解科学家是如何进行探索的，以激发学生的学习兴趣和思考能力。

-项目导向学习：学生分组进行实践活动，制作模型来展示科学家探索物质组成与结构的历程，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演科学家，通过模拟科学实验和讨论，体验科学探索的过程，增强学生的参与感和实践能力。

-实验：学生在教师的指导下进行实验操作，观察和记录实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

-游戏：设计相关的科学知识问答或探索游戏，以增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示科学家的实验过程、物质的结构示意图等，以清晰地传达知识点和引导学生思考。

-视频：播放相关的科学实验视频或科学家探索历程的纪录片，以提供直观的学习材料，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-在线工具：利用在线工具或软件，让学生进行模型的设计和展示，提供更多的创造性和互动性，同时也方便教师进行评估和反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道物质组成与结构的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于物质组成与结构的图片或视频片段，让学生初步感受其在科学探索中的魅力。

-简短介绍物质组成与结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质组成与结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质组成与结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解物质组成与结构的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍物质组成与结构的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解物质组成与结构在科学研究中的应用。

3.探索物质组成与结构的历程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学家探索物质组成与结构的历程和重要发现。

过程：

-选择几个典型的科学家探索物质组成与结构的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学家探索过程的多样性。

-引导学生思考这些案例对物质组成与结构理解的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

4.学生小