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读《让学生爱上你的课堂》有感

我认为，在课堂上，全体学生能有所得，他们就会对你的课有认同感，全体同学都参与到课堂学习中，形成风气，就会喜欢你的课。如何让学生在课堂上有所收获，这就需要老师的引导和学生的主动参与到课堂中来，让学生在课堂中激发他们的潜力，让他们的思想在课堂中与老师的教学碰撞出“火花”。这样我们就要了解学生喜欢什么样的课堂。分析学生喜欢的课堂的特点，评判学生喜欢的课堂的标准，以及打造学生喜欢的课堂以吸引学生的前提，为我们如何让学生爱上我们的课堂进行思考：

一、有爱的课堂吸引学生。没有爱就没有教育，没有爱就无法让学生爱上我们的课堂。这是打造学生喜爱的课堂的重要前提。

1．赏识学生让课堂充满爱。

2．尊重学生增添课堂的色彩：尊重是打造有爱的课堂的基础，人人都有受尊重的需要，学生也不例外，同样希望受到尊重，也应该受到尊重。课堂教学过程中，教师对学生给予尊重，是打造有爱的课堂的基础。

3．科学表扬学生激发学生热情：科学的表扬让课堂教学焕发魅力，少表扬学生的聪明或能力，多表扬学生的努力，多表扬学生的方法，了解学生，相信学生，尊重学生。不随便拿学生互相比较，切忌表扬不公平一致，不要让表扬太廉价，不要让学生对表扬失去信任。

（4）严慈相济的爱：利于学生学习、学生的健康发展。要做到：严而有理，严而有情，严中有宽、宽中有爱、爱中有教。严而有度，严而有方，严而有恒，严而有细。

陶行知先生说:“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这句话道出了教学方法对于教学的重要性。在课堂这一教学的主阵地上，教师作为指挥者，其教学方法运用得是否科学、得当，决定着师生之间联系得是否紧密，决定着教学任务是否能顺利而有效地完成，决定着教学质量是否得到保证，更决定着学生是否能喜欢你的课堂。

二、合作学习激发学习热情，合作学习，让学生爱上课堂的重要方式。合作学习作为一种新的学习方式和教学观念，在教学中不但激发了学生学习兴趣和创造意识，教师在教学中更换了观念、改变了角色，对于课堂教学起到了积极的作用，因此它是让学生爱上教师的课堂的重要原因。具体表现在：

1．让教师更多地发现学生的问题，有针对性地对学生进行指导。

合作学习的教学方式，让教师成为学生学习的组织者、指导者和参与者，而学生则成为学习的主角。在学生合作学习讨论的过程中，教师深入学生中，倾听学生的发言，观察各学习小组的表现，从而能够发现学习过程中存在的问题以及学生对学习任务的完成情况。于是教师可以有针对性地对学生进行指导，进而提高学生的学习效果，让学生的能力得到提升。

2．让学生的多项能力得到培养和提升。

为了合作的顺利进行，教师要有意识地培养学生的合作学习能力。在此过程中，学生的各项能力得到培养和提升。具体表现在：一是在准备合作学习的过程中，学生搜集资料的能力得到培养；二是在合作学习的讨论过程中，学生的学习能力得到提升，即在此过程中，学生学会了倾听和分享，能认真听取他人的意见，并在听的过程中分享他人的成果，让自己懂得更多，说得更好；在合作学习的讨论过程中，学生学会倾听和分享，能认真听取他人的意见，并在听的过程中分享他人的成果，也让他人分享自己的成果，从而提升了学生的理解能力和表达能力。

3．激发学生的学习兴趣，培养了学生的合作精神和创造意识。

在合作学习过程中，学生获得发表观点的机会，从而在学习实践中体会到成功的快乐。在合作学习的过程中，学生培养了以合作和友好的态度对待争议的精神;让学生认识到学习的重要性，提升了个人能力的同时，逐步培养了学生的合作意识和合作精神。与此同时，在合作学习的过程中，学生于热烈的讨论氛围中大胆想象，大胆猜测，大胆说出自己的想法，而这一切要求学生敢想象、敢猜测、敢说出，培养了学生的创造精神。

总之，合作学习的课堂是非常复杂和灵活的一种学习方式，教师要打造学生喜欢的课堂，就要密切结合课堂教学的具体情境进行及时有效的管理，在准确理解和把握合作学习的基本内涵和要素的基础上，灵活运用有效的课堂管理策略，如此方能保障合作学习的顺利开展，达到合作学习方式教学的目的，进而让学生爱上你的课堂。