动物儿歌说课.pptxVIP

说课《动物儿歌》说课人：李婷婷单位：中卫五小

说教材说教法学法说教学准备说板书设计说教学过程

说教材教学内容教材简析教学目标教学重难点

说教材教育部审定2016义务教育教科书一年级语文下册识字单元第5课《动物儿歌》。教学内容

说教材1.课文采用儿歌的体裁，运用结构相同的句式，向学生介绍了常见的六种小动物的活动状况，为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解一个最基本常用的句式——谁干什么。教材简析2.课文插图展示了这六种小动物的活动状况，形象有趣，色彩引人，为学生以识字写字为重点的综合学习提供了很好的媒介，既有利于激发观察说话的兴趣，又利于图文结合了解课文内容。

说教材教学目标◎1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。◎2.图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。◎3.能正确认读“蜻”等12个生字新词;借助汉语拼音正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语并认识主谓短语。

说教材重点：1.能正确朗读课文。2.能正确认读“蜻”等12个生字新词，正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语。教学重难点

说教材难点：图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。教学重难点

说教法学法教法：创设情景法、诵读法、直观法、表演法学法：诵读法、表演法、小组讨论法创设情景法诵读法直观法表演法诵读法表演法小组讨论法

说教学准备教师：识字微课、课件、动物贴图、苹果卡片学生：课前自学识字微课、自制生字卡片

说教学过程教学过程一、激趣导入二、初读识字三、感悟课文四、拓展训练，续编儿歌五、作业超市六、归纳总结，展示背诵

说教学过程——激趣导入同学们，今天李老师要向大家介绍一位新朋友，请你先闭上眼睛和老师一起喊：“好朋友快出来。”学生闭眼击掌，教师借机拿出蝴蝶卡片。嗨，大家好！你们认识我吗？（蝴蝶）对了，它就是我们熟悉和喜欢的蝴蝶。今天他还要介绍它的朋友们给大家。现在就让我们跟随它一起走进识字教学《动物儿歌》去看看吧。

说教学过程——初读识字1、初读感悟出示课文内容，老师范读课文，学生认真听，注意文中生字宝宝的读音。2、学习生字，新词（1）课件出示生字，小老师认读生字；（2）学生交流识字方法，教师相机板书；（3）游戏识字：师生比赛看看谁先读出课件中出现的生字宝宝（学生齐读）；

人民教育出版社语文一年级下册动物儿歌蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。蜻迷造蚂食蜘网蜓藏蚁粮蛛

人民教育出版社语文一年级下册蚂蜻蜓迷藏造蚁食粮蜘蛛网我会读：

人民教育出版社语文一年级下册蜻蜓我会读：展翅蝴蝶捉迷藏蚯蚓宫殿蚂蚁蝌蚪蜘蛛结网

说教学过程——初读识字（4）识记生词生字你都认识了，我不相信连词语你们也能都认识。课件出示生词，小老师认读，全班齐读，男女生配合读（男生读一个女生读一个）。（5）游戏巩固摘苹果游戏：学生摘得苹果后正确读出苹果后面藏着的生字或新词就可将苹果摘走。

3、识字拓展课件出示：蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛6个带有“虫”的生字。它们有什么共同点？学生回答。说出你知道的、课外书中见过的带有“虫”的生字。学生汇报。总结：大家刚才说的这些有虫字旁的生字，都是古人眼中的虫子，比如“蛇”，古人把它叫“大虫”，所以“蛇”字有“虫”。说教学过程——初读识字

人民教育出版社语文一年级下册蚂蜻蜓蚁蜘蛛我的发现：虫虫虫虫虫虫“虫”找共同点

人民教育出版社语文一年级下册我知道：生字带有虫字旁都是古人眼中的虫子。蝴蝶蚯蚓蝌蚪蝙蝠蛇蚊蝇

说教学过程——感悟课文1、齐读课文；2、看图品文你们读的真好，为了奖励大家，李老师请大家欣赏几幅漂亮的图画。（1）课件出示“蜻蜓图”。请学生用自己的话说说：蜻蜓在什么地方干什么？学生看图，汇报。书中是怎么所的？学生汇报，教板书：蜻蜓展翅飞请学生自编动作朗读：蜻蜓半空展翅飞。

人民教育出版社语文一年级下册蜻蜓半空展翅飞，我会说：蜻蜓在什么地方干什么？蜻蜓半空展翅飞

说教学过程——初读识字（2）课件出示“蝴蝶图”引导：快看，蝴蝶飞到图上去了，你能用自己的话说说：蝴蝶在什么地方干什么吗？学生看图并汇报。书上是怎么说的？学生汇报，教师板书：蝴蝶捉迷藏。学生齐读：蝴蝶花间捉迷藏。

人民教育出版社语文一年级下册我会说：蝴蝶在什么地方干什么？蝴蝶花间捉迷藏

说教学过程——初读识字（3）课件出示“蚯蚓图”黑板粘贴“蚯蚓”贴画：看看