语文园地七 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

语文园地七第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册的“语文园地七第一课时”。本节课的教学内容与学生已有知识的联系紧密，主要涵盖了对课文的阅读理解、词语积累和语言表达等方面。

具体内容包括：

1.课文阅读理解：通过阅读课文《笋芽儿》，使学生能够理解课文的主要内容，体会作者对春天的描绘和赞美之情，并能够运用课文中的优美词语进行表达。

2.词语积累：学习并掌握课文中的新词语，如“笋芽儿”、“嫩绿”、“吐露”等，并进行词语的积累和运用。

3.语言表达：通过模仿课文的表达方式，培养学生的语言表达能力，让学生能够用生动的语言描绘春天的景象。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读课文《笋芽儿》，使学生能够理解课文的主要内容，体会作者对春天的描绘和赞美之情，并能够运用课文中的优美词语进行表达。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够对课文内容进行深入思考和理解。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中对春天的描绘，培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够发现并欣赏生活中的美。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的传统文化元素，使学生能够理解和传承中华优秀传统文化，增强对民族文化的认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容理解：理解《笋芽儿》这篇课文的主要内容，体会作者对春天的描绘和赞美之情。

2.新词语掌握：学习和掌握课文中的新词语，如“笋芽儿”、“嫩绿”、“吐露”等，并进行词语的积累和运用。

难点：

1.课文深层含义的理解：对于课文中的深层含义，如作者对春天的特殊情感的理解，可能对学生来说较为困难。

2.语言表达能力的培养：如何引导学生运用课文中的优美词语进行语言表达，提高学生的语言表达能力，是一个挑战。

解决办法：

1.对于课文内容理解的重点，可以通过分组讨论、提问回答等方式，引导学生深入理解课文，感受春天的美好。

2.对于新词语掌握的难点，可以通过词语卡片、游戏等活动，帮助学生记忆和理解新词语，并进行实际运用。

对于课文深层含义的理解，可以通过分组讨论、引导思考等方式，让学生结合自己的生活经验，体会作者的情感。

对于语言表达能力的培养，可以通过模仿课文的表达方式，让学生进行口头表达和书写练习，逐步提高语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以便于学生更直观地理解和掌握课文内容。例如，可以准备春天的图片，展示笋芽儿、嫩绿等课文中的词语所描绘的景象。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习。可以将教室分为分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，可以设置一个展示区，用于展示学生的作品和分享学习成果。

5.学习任务单：准备学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成学习任务。学习任务单可以包括课文内容理解、词语积累、语言表达等方面的题目。

6.评价量表：准备评价量表，用于对学生的学习情况进行评价。评价量表可以包括对课文内容理解、词语积累、语言表达等方面的评价指标。

7.教学PPT：制作教学PPT，展示课文内容、词语解释、例句展示等，以便于学生更直观地理解和掌握课文内容。

8.课后作业：准备课后作业，巩固所学知识，加深学生对课文内容的理解和记忆。课后作业可以包括课文阅读、词语积累、语言表达等方面的题目。

9.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便于对教材内容进行深入研究和理解，从而更好地指导学生学习。

10.教学反思表：教师需要准备教学反思表，用于对本次课堂教学进行总结和反思，以便于不断提高教学质量。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《笋芽儿》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《笋芽儿》这篇课文的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题