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知识文库第9期
文艺理论
冰雪文化背景下文创产品设计实践教学探索
■徐媛
后冬奥时代，我国持续释放冰雪产业红利，变“冷指人类在冰雪环境中从事社会实践所创造的精神与物质文
资源”为“热经济”，冰雪文化产业迎来了重要的发展机化的总和；狭义的冰雪文化则专指冰雪艺术、冰雪娱乐等
遇与发展动力。如何持续推动我国冰雪文化产业发展，有冰雪文化活动。近年，黑龙江、吉林、新疆、北京等地已
力拓展“冰天雪地”向“金山银山”的转化，首要的是从成为国内冰雪文化产业的核心区域。黑龙江省是其中纬度
冰雪产品入手，深化供给侧结构性改革，丰富冰雪文创产最高的省份，独特的地理环境决定了冰雪资源优势。北京
品体系，储备和培育冰雪产品创意设计人才。高校作为冰成功举办冬奥会之后，“冬奥会效应”催生出新一轮冰雪
雪文化创新设计人才的孵化基地，在教学实践中立足地域经济大发展的机遇。黑龙江紧随后冬奥时代，大力推进冰
冰雪资源优势，践行文创教学，培养创意设计领域的生力雪经济，提升冰雪文化，引进战略资本，聚焦冰雪旅游、
军。当前，黑龙江高校发挥冰雪地缘优势，纷纷投入教学生态旅游、数字文化、文化创意等文旅产业项目。
资源，开发与冰雪文创相关的教学实践课程，已取得初步2黑龙江省冰雪产品发展现状
进展，但课程体系与实践环节的融合度与契合度仍存在很黑龙江省的冰雪产品种类，主要包括冰雪主题公园、
大的提升空间。因此对冰雪文创产品实践教学策略的探滑雪、滑冰、冰雕、雪雕等。以省内冰雪旅游节庆活动为
讨，具有理论价值也有实践意义。本文以高校产学研实践例，有哈尔滨国际冰雪节、中国黑龙江国际滑雪节、中国
教学与工作室校企协同教学为依托，应用质性研究方法，雪乡旅游节、牡丹江雪城文化旅游节、漠河冰雪文化节
对冰雪文创产品设计课程的基础理论教学、文创品牌设计等。虽然冰雪产品种类具有一定的丰富性，但产品体验性
教学、冰雪文旅IP设计教学、文创包装设计教学、校企合较差，产品之间缺少连接互动，内容过于单一，容易使游
作课程、冰雪文化研学、文创新媒体设计教学、冰雪景观客产生审美疲劳。主要是因为这些冰雪旅游产品没有与龙
设计，共八个方向展开论述，以期构建校企合作的工作室江习俗、少数民族生活等特色文化结合起来。冰雪大世界
项目式教学和产学研实践教学平台，为打造融合冰雪美及其冰滑梯、冰爬犁等冰雪旅游产品，因室外温度过低，
育、冰雪旅游、冰雪生态等方向的融合性课程体系提供研导致游客难以有足够的时间体验冰雪文化及冰雪运动的乐
究策略。趣。还缺少温度适宜的冰雪观光车、冰雪休闲空间、冰雪
黑龙江省冰雪文化资源丰富，拥有深厚的历史人文底主题酒店，无法带给游客优质的冰雪旅游体验。
蕴，已发展出具有影响力的冰雪文化产品和品牌。已有冰3黑龙江省高校参与冰雪文创产品研发的优势
雪文化产品涉及到“吃、住、行、游、娱”，主要类别有黑龙江省冰雪文创产品的发展优势，除地理环境和生
冰雪雕塑、冰雪运动和冰雪节庆活动等。梳理黑龙江冰雪态资源外，主要来源于国际性的冰雪文化氛围、高校对冰
文化的发展背景，冰雪产品发展现状以及高校参与冰雪文雪文化的重视和教学科研的目标三个方面。
创产品设计研发的优势，有助于指导教学的开展和文创项3.1国际性的冰雪文化氛围
目的执行。黑龙江省高校拥有先天的生态资源优势，一直沉浸在
1黑龙江省冰雪文化发展背景
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