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班级小组建设的设计方案_建设方案

篇一：班级小组建设方案

一、建设学习小组的意义

学习中，同学的合作学习有助于提高学习效率，提高课堂效率。有助于打造高效课堂，实现高效学习。小组学习作为教学活动的重要环节，对形成自主参加、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。

二、组建原则

1、“同组异质，异组同质”原则依据同学各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、爱好爱好、学习力量、家庭状况等方面组成学习力量相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有肯定的互补性和共性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间之间的竞争。

2、“指定组长，双向选择”原则在老师指定好各组的组长之后，让组长和组员之间进行双向选择，缩短学习小组内同学间的“磨合期”，便于小组管理，同时，融洽的情感增加了合作学习的效能，也大大提高了同学自主参加的主动性。

三、学习小组组建方法

（1）学习小组人数依据本班人数和教室特征，学习小组每组十人。人少不利于很好地开展商量和沟通，不宜碰撞出才智的火花，而人多难保证有充分的时间人人参加，会使有些同学产生依靠心理，懒于思索，人多不利于沟通和个人展现，影响合作学习的有效实施。

（2）学习小组附件

A、创设组名：各学习小组依据自己的特点，创设自己学习小组富有共性、主动向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓舞、奋勉向上、团结协作。如：飞天火箭、畅游太空、创新组等等。

B、形成组训：学习小组成员通过商量选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、分散力。

C、制作组标：制作学习小组标记牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永久向前。

D、确定目标：小组商量制定本学习小组阶段目标和长期奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展现、学业成绩等方面达到什么目标，在班级的全部团队中要达到什么样水平，要求目标清楚，人人明确。

四、学习小组培训

1.培育师生树立团队意识老师和同学首先要理解学习小组组建的意义，明确学习小组组建的方式，了解学习小组学习过程的操作，把握学习小组评价的方法。只有清楚学习小组的作用，才能使学习小组发挥出无限的潜力，在学习和活动中，使“自主团队”的文化特质得以充分呈现。

2.培育同学主动参加习惯新课程讲求共性进展，但并不意味着个别进展，在学习过程中讲求合作精神，要求全体成员共同参加探讨和沟通，培育同学集体协作精神至关重要，老师必需留意这一点，创设条件鼓舞每一个同学发表自已的观点，主动参加到活动中。

3.培育同学仔细倾听习惯学会倾听是新课程给予同学学习习惯新的内涵。让同学学会倾听是培育一切良好习惯的基础，无论是好的学习习惯或是行为习惯，都源于最初的倾听。合作学习中除了要独立思索，敢于发表自己的见解外，还应具有仔细倾听他人发言的习惯。只有学会敬重他人，重视接受他人看法，才能优势互补，共同提高。

4.培育同学质疑对抗习惯擅长确定别人的优点，敢于提出质疑是良好的合作品质，这两方面都有利于学习小组成员博采众长，取长补短，也有利于深化探究问题，培育制造性思维力量。

5.培育良好的组织纪律性合作学习尽管是在人数不多的小范围内，但也必需在肯定的组织纪律约束下进行，避开不必要的吵闹和争辩，根据课堂规范的要求，遵守课堂秩序，使课堂商量、展现、对抗质疑有序进行。

五、学习小组管理

1、对学习小组的评价应当是全面的:不应当偏重于对同学个体的评价，而忽视了对同学所在小组集体的评价；不应当偏重于对学习结果的评价，而忽视了对学习过程与方法的评价；不应当仅偏重于对学习的评价，而忽视了对同学日常行为的评价。

2、老师应当对同学的学习看法、学习习惯、参加程度以及创新意识、实践力量进行全面评价，格外是要关注那些平常性格内向、少言寡语的同学，要面对全体同学，这样就能公正、全面的评价，提高同学参加合作学习的主动性、主动性。

六、学习小组评价

主要是课堂教学评价评价是对同学的一种确定，一种鼓舞。老师要对每一个同学的实际水平与课堂上在小组中的表现作深化的了解和认真观看，对合作较好的小组，主动参加学习的成员都要准时评价、表扬和激励，让他们充分体验合作的乐趣，充分享受胜利带来的喜悦。对学习小组的评价，要关注同学个体的自主学习、要关注同学间的合作学习、关注同学学习的探究过程，关注同学主动参加学习状况。

篇二：七班级班级小组建设方案

一、组建原则

1、“组内异质，组间同质”原则

依据同学各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、爱好爱好、学习力量等方面组成学习力量相当的学习小组，使小组成员具有互补性和共性化。同时促进组内合作与组间竞争。

2、“指定组长，双向选择”原则

在老师指定好各