考点十五 基因突变和基因重组 .docVIP

考点十五基因突变和基因重组

一、课型：二轮复习课

教学目标

1.熟记基因突变和基因重组的概念、特点、意义。

2.辨析基因突变和基因重组的概念。

三、教学重点

基因突变类型、作用特点的辨析。

四、教学难点

可遗传变异的辨析

五、教学过程

导入：变异与育种试题一直是命题专家的钟爱，涉及范围广泛，其中基因重组的来源、基因突变的产生和结果分析以及对基因突变特点的理解是重要考点，常常结合生产生活实际及当前热点综合考查；基因重组发生时间与减数分裂的综合考查、基因突变的发生时间和过程等仍是命题的重点，尤其是对育种原理及各种育种方法的运用的实验设计题考查的可能性更大。一些具体的考题频繁出现在考题中，如可遗传变异的来源是什么？可遗传变异与不可遗传变异如何区分？基因突变有几种类型？作用特点如何？基因重组有几种类型，如何辨别呢？今天我们就一起来通过归纳总结，重点突破以上问题吧。

1.思维导图

2.考向分析

（1）可遗传变异与不可遗传变异的判别。

（2）可遗传变异的辨析如基因突变与基因重组的概念辨析。

3.典例解析

（1）某种两性花的植物，可以通过自花传粉或异花传粉繁殖后代。在25℃条件下，基因型为AA和Aa的植株都开红花，基因型为aa的植株开白花，但在30℃的条件下，各种基因型的植株均开白花。下列说法不正确的是()

A．不同温度条件下同一基因型植株花色不同，说明环境能影响生物的性状

B．若要探究一开白花植株的基因型，最简单可行的方法是在25℃条件下进行杂交实验

C．在25℃的条件下生长的白花植株自交，后代中不会出现红花植株

D．在30℃的条件下生长的白花植株自交，产生的后代在25℃条件下生长可能会出现红花植株

注意：探究该白花植株的基因型是AA、Aa还是aa，最简单可行的方法是在25℃条件下进行自交，并在25℃的条件下培养后代，如果后代全部是红花植株，说明该植株的基因型为AA，如果都开白花，说明该植株的基因型为aa，如果既有开白花的植株，也有开红花的植株，则说明该植株的基因型为Aa。

（2）基因敲除技术是目前分子生物学应用十分广泛的技术。有一种研究思路是当基因中插入某一个基因时，可造成被插入基因不能表达，从而起到敲除基因的作用。图1、图2为不同染色体上的片段，图3为一小段DNA片段。下列分析正确的是

A．图1中基因1对应的两条链在减数第一次分裂各自移向细胞两极

B．图2中的基因3插入图1的②位置引起的变异，属于基因重组

C．图3片段插入图1的位置①引起的变异属于易位

D．图3片段插入图1的位置②可引起DNA结构的改变，属于基因突变

注意：基因的两条链属于同一个DNA分子，在减数第一次分裂后期移向细胞同一极。

（3）某高等动物的基因型为AaBbCc，下图为该动物一个核DNA分子中的三个基因A、B、C的分布情况，图中①、②为基因间无遗传效应的片段。有关叙述错误的是()

A．三对基因可在减数分裂过程中发生基因重组

B．染色体结构变异有可能导致基因B、C的位置发生互换

C．仅考虑上述基因，该动物可产生数量相等的8种配子

D．基因A的碱基序列改变可能影响基因B、C的表达

注意：基因之间的作用可能会相互影响，因此基因A的碱基序列改变可能影响基因B、C的表达。

（4）某种植物雌雄同体，有两对性状：早熟与晚熟(这对性状分别受基因W、w控制)及叶的形状(齿形、莲形分别受基因Y、y控制)，W、w与Y、y基因分别位于5号、6号染色体上。甲、乙两植株相应的基因在5号、6号染色体上的位置如下图所示，其中甲在四分体时期5号染色体上有部分与其他染色体交换而来的片段，且B基因会抑制W基因的表达，甲、乙的其他染色体上均无B基因。甲减数分裂产生的配子中，含B片段的配子有75%致死。下列叙述正确的是()

A．图示中甲5号染色体与其他染色体交换片段属于基因重组

B．甲与乙杂交，得到的子代的表型比例为4∶4∶3∶3

C．若甲自花传粉，预期得到子代表型比例为48∶16∶27∶9

D.以乙为材料进行杂交实验即可揭示基因的分离定律和自由组合定律

注意：甲产生配子的种类及比例为1/4WY、1/4Wy、[(1/4)×(1/4)]BwY、[(1/4)×(1/4)]Bwy，即WY∶Wy∶BwY∶Bwy＝4∶4∶1∶1；乙形成的配子只有Wy一种，甲与乙杂交，得到的后代表型及比例为早熟齿形∶早熟莲形∶晚熟齿形∶晚熟莲形＝4∶4∶1∶1。甲自花传粉，即雌、雄配子的基因组成及比例都为WY∶Wy∶BwY∶Bwy＝4∶4∶1∶1，雌、雄配子随机结合，可得后代的表型及比例为早熟齿形(WWYY、WWYy)∶早熟莲形(WWyy)∶晚熟齿形(BBwwYY、BWwYY、BWwYy、BBwwYy)∶晚熟莲形(BWwyy、BBwwyy)＝48∶16∶27∶9。

（5）决定玉米子粒有色