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小学心理健康《美丽的学校我的家》（教学

设计）

美丽的学校，我的家——小学心理健康教学设计

一、引言

心理健康教育与小学教育的紧密结合是现代教育的追求与目标之一。在教育过

程中，学校是孩子们的第二个家，为了帮助学生更好地适应学校环境，并促进他们

的心理健康发展，本次教学设计以《美丽的学校，我的家》为主题，旨在帮助学生

树立良好的情感态度，建立积极的学校情感，培养正确的价值观。

二、教学目标

1.让学生了解学校是他们的第二个家，学习如何与他人友好相处；

2.培养学生的家庭观念，了解家的重要意义；

3.通过情感交流，激发学生积极向上的情感，建立良好的学校情感，培养集体

意识；

4.加强学生对于学校环境的认知，培养学生对学校爱护、维护的意识和责任感；

5.提高学生的自我保护意识，防止受到人身和财产的伤害。

三、教学内容与方法

1.通过图片展示和故事讲述，让学生了解学校的重要性。

2.通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生体验学校的温馨与快乐。

3.通过剪纸、绘画等手工制作活动，让学生表达对学校的感激之情。

4.通过游戏形式，让学生认识学校环境中的安全隐患，并学习如何预防和应对

危险。

5.通过表扬和奖励，增强学生的自信心和集体荣誉感。

四、教学过程设计

1.情境引入

教师利用多媒体展示学校的图片，鼓励学生说出学校的特点和重要性，引导学

生思考学校为他们提供的帮助和关心。

展示学校的图片，询问学生：“这是哪里？”“这些图片中的人在做什么？”“你

在学校最喜欢做什么？”学生积极回答问题，并表达对学校的喜爱之情。

2.故事讲述

讲述一篇关于小学生与校长互动的故事，故事中主角与校长对话，表达对校长

的感激之情。

教师引导学生回忆故事的主要情节并进行复述。并提出问题：“为什么小明对

校长非常感激？”“你有没有遇到过类似的情况？”“你对谁表达过感谢？”学生举手

回答问题。

3.角色扮演

组织学生进行角色扮演，分成小组，每组分配角色：学生、老师、家长等，让

他们通过角色体验学校的温馨与快乐。

教师指导学生在角色扮演中，交流学校生活中的问题，并进行反思。然后请几

组学生到前台展示扮演场景，进行展示交流。

4.手工制作

教师组织学生进行手工制作，让学生通过纸杯、颜料等材料制作小礼物，表达

对学校的感激之情。

教师引导学生思考，帮助他们设计手工制作的形式和内容，鼓励创意。学生制

作完成后，展示自己的作品并进行班级评比。

5.安全教育

教师设计一个学校安全演习的情境：小明在放学回家的路上发现一位陌生人想

拉他搭车，小明该怎么办？

通过游戏形式，让学生分析陌生人的危险并想出解决方案。学生逐个发表自己

的意见，并由教师引导学生总结出正确的做法。

6.结语

教师总结今天的教学内容，并对学生的表现给予肯定，鼓励学生继续保持良好

的学校情感，用行动爱护、维护好学校。

教师鼓励学生写下自己对学校的感激之情，并表示可以送给校长或班主任。学

生可以回家后写信，或者在课堂上展示自己的感谢信。

五、教学评价

1.观察学生在角色扮演中表现的积极性和创造力。

2.评估学生手工制作作品的质量和创意。

3.按照学生在安全教育中表达的观点和与组员的合作程度进行评价。

4.通过观察学生对主题的理解和表达，评估学生对学校情感的培养程度。

六、拓展延伸与注意事项

1.邀请家长参与学生手工制作活动，并鼓励家长与孩子一起讨论与学校相关的

话题，促进家庭教育与学校教育的有效衔接。

2.教师在实施过程中要注意不同学生的差异性，尊重学生个体差异，适当调整

教学方法和内容。

3.在教学过程中，要注重激发学生的兴趣和参与热情，引导学生积极思考、表

达和合作。

通过本次教学设计，学生将更加深入地了解学校的重要性，并通过情感交流与

实践活动，建立良好的学校情感与集体意识。同时，通过安全教育，学生将提高自

我保护意识，更好地应对学校环境中的危险。希望学生能够通过这次教学活动，真

切体验到美丽的学校就是他们的第二个家，建立起积极健康的心理状态，享受快乐

的学习生活。