五年级品德与社会上册 一方水土养一方人教案 泰山版.docxVIP

五年级品德与社会上册一方水土养一方人教案泰山版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：五年级品德与社会上册

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.让学生理解“一方水土养一方人”的含义，认识到不同地区的文化差异。

2.通过案例分析，培养学生尊重、理解不同地域文化的态度。

3.提高学生对社会现象的观察力和思考能力。

三、教学内容

1.第一课时：

（1）导入新课：讲解“一方水土养一方人”的含义。

（2）案例分析：分析不同地区的人物性格特点，如山东人的豪爽、江南人的温婉等。

（3）小组讨论：讨论不同地区的文化特点，引导学生尊重和理解文化差异。

2.第二课时：

（1）课堂讲解：讲解我国各地的风土人情，让学生了解各地的文化特色。

（2）实践活动：让学生选择一个自己感兴趣的地域文化，进行调查、研究，并制作PPT进行分享。

（3）总结提升：引导学生认识到地域文化的多样性，培养学生的文化自信。

四、教学方法

1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解不同地域文化。

2.小组讨论法：引导学生主动参与讨论，提高学生的思考能力。

3.实践活动法：让学生亲自动手，提高学生的实践能力。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2.PPT制作：评价学生在实践活动中的成果，包括内容丰富程度、设计美观程度等。

3.课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.文化意识：通过分析不同地区的人物性格特点和风土人情，让学生树立起文化多样性的观念，认识到“一方水土养一方人”的道理，培养学生尊重和理解不同地域文化的态度。

2.社会适应性：通过小组讨论和实践活动，提高学生对社会现象的观察力和思考能力，使学生能够在社会环境中更好地与他人沟通、交流，增强学生的社会适应性。

3.自主学习能力：学生在实践活动过程中，需要自主选择研究对象、收集资料、制作PPT等，从而提高学生的自主学习能力。

4.创新思维：在实践活动过程中，学生需要运用创新思维来设计PPT、展示自己的研究成果，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及地域文化差异，我们需要对学生现有的知识水平、能力、素质以及行为习惯进行深入分析，以便更好地设计教学方案。

1.知识层面：

五年级的学生在之前的课程中已经学习过一些关于我国地理、历史和文化方面的知识，对各地的风土人情有一定了解。然而，对于“一方水土养一方人”的深层次内涵，学生可能还没有完全理解。因此，在教学过程中，我们需要以学生已有的知识为基础，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生建立起对“一方水土养一方人”概念的认识。

2.能力层面：

五年级的学生在思维能力、观察力和表达能力方面已经有了一定的发展。他们能够独立思考问题，并提出自己的见解。然而，在分析复杂社会现象、进行深度讨论方面，学生的能力还有待提高。因此，在教学过程中，我们需要设计具有挑战性的问题，激发学生的思考，并通过小组讨论、实践活动等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.素质层面：

五年级的学生在道德素质、心理素质和社会素质方面都有较好的基础。他们懂得尊重他人，乐于与他人合作，具有团队精神。然而，在面对文化差异时，部分学生可能存在一定的偏见和误解。因此，在教学过程中，我们需要引导学生正确看待文化差异，培养学生尊重、理解不同地域文化的态度。

4.行为习惯方面：

五年级的学生在课堂表现方面总体良好，大部分学生能够认真听讲、积极发言。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，我们需要加强课堂管理，营造积极、和谐的学习氛围，提高学生的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校自建的品德与社会课程平台。

3.信息化资源：网络资源（如图片、视频、新闻报道等），与本节课相关的地方文化资料。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、PPT展示、实践活动等。

5.教辅材料：品德与社会教材、课外阅读资料、调查问卷等。

6.评价工具：课堂表现记录表、PPT制作评价表、课后作业等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于不同地域文化的视频、图片和文字资料，让学生提前了解并将预习问题发布在课程平台上。

-设计预习问题：例如，“你认为地域文化是如何形成的？”、“你所在地区有哪些独特的文化特点？”

-监控预习进度：