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防校园欺凌活动总结

防校园欺凌活动总结（精选10篇）

快乐有趣的活动已经告一段落了，我们会积累一些相应的经验，

一定有不少可以总结的东西吧。你想知道活动总结怎么写吗？下面是

店铺帮大家整理的防校园欺凌活动总结（精选10篇），欢迎大家借鉴

与参考，希望对大家有所帮助。

防校园欺凌活动总结篇1

5月17日，按照国家教育部《关于开展校园欺凌专项治理的通知》

要求，黔西南州兴义市盘江路小学以“校园反欺凌”为主题召开主题

班会活动，想方设法从根子上预防校园欺凌事件的发生。

当天下午，根据学校安全处的安排，该校29个班级纷纷围绕“什

么是欺凌?为什么要反欺凌?”与学生进行了面对面的分享：所谓欺凌，

简单来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。欺凌不但对“受伤者”

造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌

者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺

少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚

至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通

常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。

同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要

严厉制止和预防欺凌事件的发生。活动中，部分班级还让同学走上讲

台，列举身边的“校园欺凌”现象，并就如何预防校园欺凌发表了自

己的看法。

通过本次班会队活动，增强了该校师生反欺凌的意识，为校园欺

凌事件的发生敲响了预防的警钟。该校安全处唐主任表示：应对校园

欺凌是一项长期的工作，学校将会严肃校规校纪，规范学生行为，想

方设法确保校园平安、和谐。

防校园欺凌活动总结篇2

根据北京市未成年人保护委员会、北京团市委、中国科学院心理

研究所历时一年时间进行的调查表明：来自校外人员实施的欺凌最多，

占76.8%，而来自本校老师和管理人员的侵害只占13.9%。实施校园

欺凌最多的是校外人员，其次是本校高年级学生，最后是本校老师和

管理人员。

根据行为方式的不同，可以将校园欺凌简单地分为以下8类：

1.本校或其他学校高年级学生殴打低年级学生;

2.校外青年殴打在校学生;

3.某些学生的家长因为学生之间的纠纷而到学校殴打其他学生;

4.老师体罚或者变相体罚学生;

5.老师侮辱学生的人格尊严，如要求学生当众做出一些有损人格

尊严的动作、辱骂学生等;

6.校内外高年级学生以及社会青年抢劫、勒索学生钱财，使学生

不但损失钱财，而且心理受到极大伤害;

7.老师以及校内管理人员针对女学生的侵害;

8.同年级甚至同班同学之间的斗殴。

【原因】

弱小、缺乏制约及其他关于校园欺凌的原因，有各种各样的说法。

首要原因就是因为受害者弱小。为什么在大学校园以及周边地区

很少发生针对学生的欺凌行为呢?为什么校园欺凌的受害者主要是中小

学的学生呢?简单来说就是因为大学生具有了足够的抵抗能力，而中小

学生在身体上与成年人相比处于明显的劣势，使他们成为欺凌行为的

首选目标。

其次，根据调查数据，我们知道校园欺凌的实施者主要是校外人

员，那么对于校外人员的管理以及如何避免他们伤害在校学生就是一

个严峻的问题。单纯依靠学校的力量显然不够，学校周边经营场所的

管理是工商行政管理部门的职责，而对于避免学生受到严重违法侵害

是公安机关不可推卸的职责。可以说，学校周边环境的混乱以及公安

机关对于校园周边环境治理不力就成为发生校园欺凌的另一主要原因。

第三，社会欺凌文化引发了更多的校园欺凌行为。近几年来社会

欺凌文化的泛滥显然成为引发青少年实施校园欺凌的一个主要原因。

很多电视节目不但宣扬哥儿们义气，而且有过多的殴斗场面，这些场

面刺激了青少年争强好胜、动辄欺凌的心理，使人生观、价值观尚不

成熟的青少年沉溺于通过侵害在校学生来显示自身力量的错误观念当

中。这些青少年成为这种欺凌文化的直接受害者，而在校学生又成为

这种欺凌文化的间接受害者。

第四，法律没有被充分认可也导致了校园欺凌的频频发生。侵害

弱者是人类的天性，而社会道德的演化和法律的完善会制约、弱化这

种以强凌弱的人类天性，使人类得以逐渐创造一个和谐、平等的社会。

在这一进程中，法律显然因为其国家强制力的保障而具有更强的作用。

但对于我们这个由传统计划经济向市场经济过渡的国家来说，普